郭沫若历史剧语气词分析-语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

郭沫若历史剧语气词分析-语言学及应用语言学专业论文.docx

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I I 摘 要 摘 要 郭沫若的历史剧在现当代文学中占有比较重要的地位,对现当代历史剧的创作起着 先导的作用。对于郭沫若历史剧的研究,多数着眼于文学方面研究,在词汇方面研究略 显不足,尤其是语气词方面更是空白。因此本文选择取郭沫若历史剧中的六部历史剧, 即写于二十年代的《卓文君》、《王昭君》、《聂嫈》以及写于四十年代的《棠棣之花》、 《屈原》、《虎符》作为语料,从中提炼出郭沫若历史剧中语气系统,从而探究历史剧中 语气词的特点。本文分为四部分: 第一部分为绪论,介绍语气词的研究现状以及郭沫若历史剧的研究现状,研究方法 和研究意义。 第二部分利用词频统计软件对郭沫若历史剧中出现的语气词进行词频统计,并得出 相应的数据和结果。 第三部分对统计的结果进行分析,描写历史剧中出现的语气词,重点是词频以及用 法。 第四部分为对比分析,将郭沫若早期和中期的历史剧中的语气词进行对比分析,另 外,将郭沫若的历史剧中的语气词和曹禺的话剧《雷雨》中出现的语气词作比较。 关键词 郭沫若历史剧 语气词 对比分析 II II Abstract Abstract Guo Moruo’s historical plays are very important in the modern literature and play an important role in the creation of modern plays. Most researchers on Guo Moruo’s historical plays focus on the field of modern literature; however, there is a lack of vocabulary research of historical plays, especially the research on the modal particles of his play. This paper takes six historical plays from his works, namely, Zhuo Wenjun, Wang Zhaojun, Nieying, which were written in the 1920s, Tanglizhihua, Qu Yuan and Hufu, which were created in the 1940s. Based on these materials, the paper analyses the whole section and features of modal particles. This paper is composed of four parts: The first part introduces research status of modal particles and Guo Moruo’s historical plays, research means and significance. The second part presents the word frequency of modal particles presented in the plays with the help of word frequency software, thus obtaining the adequate data and results. The third part analyses the data and results obtained from the second part, describes the modal particles and focus on the word frequency and the uses. The forth part makes a comparison and analysis of modal particles between the play in the early period and play the middle period. In addition, the paper compares the modal particles between Guo Moruo’s historical plays and Caoyu’s famous drama, LeiYu. Key words Guo Moruo’s historical plays modal particles comparative study PAGE PAGE IV 目 录 目 录 第 1 章 绪 论··························

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