地理人教版八年级上册4.1 交通运输 教学设计.docVIP

课题名称 4.1 交通运输 课时 第一课时 教学对象 八（5）班 设计者 三亚一中 胡胜兵 一、教材内容分析 这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应后面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。 二、学习者特征分析 本节教材是在学生已学习了中国的行政区划、中国的自然环境及中国的自然资源等方面的，对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。 三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） （一）知识与能力 1、学生了解交通运输方式的发展，并能区分运输工具和运输方式； 2、学生能够比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。 （二）过程与方法 1、引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较不同运输方式的不特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力； 2、充分运用图像进行教学，以增强直观性。 （三）情感态度与价值观 通过了解交通运输在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。 四、重点与难点 重点：交通运输方式的选择； 难点：交通运输方式的选择。 五、教学策略选择与设计 1、本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。 2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。 教学过程 一、交通运输方式的特点 ? （一）自主学习 ? 1． 什么是交通运输方式？ ? 2．古代的交通运输方式有哪些？ ? 3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？ ? 引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式?。 ? （二）感悟体会 ? 假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？? 谈谈交通运输对生活的影响。 ? 教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。 ? 承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ ? 二、交通运输方式的选择 ? （一）自主思考：各种运输方式的特点 ? 1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。 ? 2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。 ? 学生交流研讨，教师点拨归纳。 ? ? 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？ ? （二）课堂练兵 ? （一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。 ? 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 ? 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 ? 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 ? 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。 ? 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。 ? 学生交流研讨，教师总结归纳。 ? （三）课堂练兵 ? （二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运） ? ? 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。 ? 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。 ? 学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。 ? ■课堂小结 ? 师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。 ? ?