论回族小学特色化建设探究.docx

论回族小学特色化建设探究 摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010? 2020年）指出：“重视和支持民族教育事业。加快民族教育 事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促 进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的 意义。要加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政 策，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊 困难和突出问题。全面提高少数民族和民族地区教育发展水 平。” 关键词：小学特色化建设研究 一、问题的缘起 近年来，我校作为呼和浩特市回民区的一所回族小学一 直倡导小学教育应以学生的发展为本，树立为学生的全面发 展和终生发展奠定基础的新理念，坚持以“民族文化与科技 创新教育”为学校办学特色，以进一步体现出学校的时代特 征和回族学校的整体风貌，并在“十一五”课题“构建一主 两翼教育模式，推动学校特色建设”圆满结题的基础上又新 设立了能体现我校回族特色的校本课程研究“十二五民 族教育科研课题：“民族小学特色化建设的研究”。其目的 是，利用校本课主渠道提高学生的学习能力和动手能力，以 进一步深化民族传统文化教育内涵，同时，通过创新我校爱 国主义教育基地、科技教育基地、绿色教育基地运行机制， 开展丰富多彩的社会实践活动，以继承祖国优秀传统文化、 弘扬祖国民族艺术、积极参与祖国文化的传承与交流为宗 旨，培养创造精神，发展实践能力，陶冶高尚的审美情趣， 不断完善学生人格。 在特色办学尝试中，我们清晰地认识到，民族学校特色 办学一定要植根于学校发展和教育教学质量全面提升，否 则，特色办学就成了无本之木、无源之水，最终不会得到社 会的认可。只有建立在优质教学质量上的特色与内涵才会显 示出真正的生命力。基于此，我校在了解、学习各民族具有 的特色传统文化中，重点对回族传统文化进行深入研究，即: 首先要知道回回民族（简称回族）是一个讲和谐、讲善举、 讲清静、讲清洁、讲真诚的民族。该民族的标志是“清真”， 该民族的象征是“星月”，而且回族还特别注重身心健康， 特别注重饮食健康，特别注重讲究卫生。 二、研究理论依据 研究来源于现代民族教育理论，依据如下： 根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010? 2020 年） 在教学中，师生是教学活动中的两个基本要素，学生是 受教育者，具有一定的主观能动性，一切教育的影响只有通 过学生的主动性和积极性，才能使学生具备充分的学习动 力。 研究思路是：在“回族小学特色化建设研究”中将着眼 于学生的全面发展，将校本课程与各学科融合、整合。要求 教师不仅要向学生传授知识，更重要的是从小培养学生勤于 观察、勤于思考、勤于动手、勤于实践的自主与创新能力， 夯实学生终身学习的基础，将来能适应社会。 展示回族小学特色化建设研究的最新成果，尤其是各学 科课程标准修订以来课堂教学方面的最新研究成果。 三、研究目标与内容 1?我们的研究目的是结合各民族传统文化，让每个学生 学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 充分发挥回族小学爱国主义教育基地、科技教育基 地、绿色教育基地、校内绿色生态园的作用，开展丰富多彩 的社会实践活动，以传承回族文化为切入点，在民族教育校 园文化建设中不断拓展回族文化特色教育。 校本课程的开发是我校教育中促进民族学校特色建 设的重要组成部分，其特色化建设的研究内容将以校本课程 的各民族传统文化与学科课程融合与整合。 将校本课与数学学科加以融合与整合。如：在数 学新知学习的公式推导等重点之处吸引学生的注意力。 将校本课与语文学科加以融合与整合。如：结合 课文内容让学生通过观察图片，丰富学习素材，提高语言表 达能力。 将校本课与英语学科加以融合与整合。如：教学 中通过声、像、图的审美，将具体内容置于某一情境中教学, 以激发学生的学习兴趣。 将校本课与综合学科加以融合与整合。如：通过 动手制作和参与社会实践，展示学生的才艺。 4?优化教学过程。各学科的课堂教学过程要注意流畅 性。教师要注意新课程改革以来各教学环节的承上启下符合 教学规律。要求教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学 结构严谨，以达到最佳的教学效果。 教学中一定要注重学生良好学习习惯的培养，以 形成良好的心理品质。 学会预习。 听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者 之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有 一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还 必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思 的良好习惯、记是为听和思服务，是听课中重要一环。记要 掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和 方法等。 5?学会复习，巩固所学知识。复习是再现课堂情景，抵 制或消除遗忘的措施；也是及时消化知识，加深理解，使知 识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联