牛顿第二定律-中小学教育网.DOC

中小学教育网（ HYPERLINK ）快乐学习，全面成长！ 中小学教育网（ HYPERLINK ） 电话：010/ 4006500666 传真:010全天24小时服务（周六、周日及节假日不休息） 中小学教育网( HYPERLINK )整理！ 4.2牛顿第二定律 【知识梳理】 １．牛顿第二定律：物体的加速度与物体所受的外力成正比，与物体的质量成反比。 ①牛顿第二定律说明了外力是物体改变运动状态的原因，而质量阻碍物体运动状态的变化； ②它建立了力与运动的关系，根据牛顿第二定律，可以从力去研究运动规律，也可以从运动去研究力； ③加速度的方向与力的方向始终相同。 2． 力的独立作用原理：物体受到的每一个力均可以产生一个加速度，而物体的合加速度为第个加速度的矢量之和。 3．控制变量法：在研究物体的加速度与力与质量的关系的过程中，应用了控制变量的方法，这是研究一个量与几个量关系常用的方法。 【例题推荐】 例1在研究加速度与质量的关系时，为什么要用为横坐标，加速度a为纵坐标，描绘a—图象，而不是描绘a—m图象？ “化曲为直”，是实验研究中经常采用的一种有效方法。 例2如图4.2-1(a)，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移-时间（s-t）图象和速率-时间（v-t）图象。整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h。（取重力加速度g=9.8m/s2，结果保留一位有效数字）。 （1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如图4.2-1（b）图所示。从图线可得滑块A下滑时的加速度a= m/s2，摩擦力对滑块A运动的影响 。（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”） （2）此装置还可用来验证牛顿第二定律。实验时通过改变 ，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；通过改变 ，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。 (a) (b) (c) 图4.2-1（3）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A’，给滑块A’一沿滑板向上的初速度，A’的s-t图线如图4.2-1（c）图。图线不对称是由于 (a) (b) (c) 图4.2-1 例3在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体，当它所受的合力逐渐减小而方向不变时，物体的（ ） A. 加速度越来越大，速度越来越大 B. 加速度越来越小，速度越来越小 C. 加速度越来越大，速度越来越小 D. 加速度越来越小，速度越来越大 要注意正确理解力、加速度和速度之间的关系。一般情况下加速度与合力间　　　　（填“有”或“无）直接关系，速度的大小与合力的大小　　　　（填“有”或“无）直接关系。速度是增加还是减小要看 。 例4有一个恒力能使质量为m1的物体获得3m/s2的加速度，如将其作用在质量为m2的物体上能产生1.5m/s2的加速度。若将m1和m2合为一体，该力能使它们产生多大的加速度？ 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 v/ms-1 注意物理量 F、m、a的同一性，即这三个物理量都是对同一个研究对象而言的。 例5如图4.2-2所示，一轻质弹簧一端固定在墙上的O点，自由伸长到B点。今用一小物体m把弹簧压缩到A点（m与弹簧不连接），然后释放，小物体能经B点运动到C点而静止。小物体m与水平面间的动摩擦因数μ恒定，则下列说法中正确的是（ ） OABC图4.2-2A. 物体从 O A B C 图4.2-2 B. 物体从A到B速度先增加后减小 C. 物体从A到B加速度越来越小 D. 物体从A到B加速度先减小后增加 分析物体运动过程时，要将复杂过程划分为几个简单的过程，找到运动的转折点是关键。 整个运动过程中物体受到的力有　　　　　　　　　　　　 请分析各阶段，物体受到的各力的大小、方向关系及合力的大小、方向，从而得出加速度与速度之间的变化情况： 例6一木块在倾