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衢州市培育新型职业农民与农村实用人才培养经验做法 摘要：近年来，衢州市农广校在中央农广校、省 农广校的指导支持下，积极创新办学模式，完善教学管理方 法，提升教育培训质量，招生工作上凸显“三个多两个最”、 教学辅导上狠抓‘三课堂一教育”、自身建设上完成“三完 善三创新”、培训效果上实现‘三提升三拓展”，新型职业 农民培育工作取得了较好成效。 关键词：衢州市农广校；新型职业农民；农村实用人才; 教育培训 中图分类号：C961文献标识码：A 近年来，衢州市农广校在中央农广校、省农广校的指导 与支持下，坚持以农为根、以教为本、特色立校、育才强 农”的办学理念，按照“做大培训超市，做优培训质量，做 响培训品牌，培育新型农民”的思路，积极创新办学模式， 完善教学管理方法，提升教育培训质量，新型职业农民和农 村实用人才培育工作取得了较好成效。近3a,全市农广校新 招学生2216人，目前在校生达1170人；开展各类农技培训 3138期，培训17. 3万人次，农村劳动转移就业培训5500人; 开展农业行业职业技能鉴定2239人（包括在校生与社会生）, 通过1725人。 1招生工作上凸显“三个多两个最” 近年的招生工作凸显‘三个多两个最”的特点，“三个 多”即“农民自发报名多、园区集体报名多、老生带动新生 多”；“两个最”即‘新生人数历年来最髙、学员素质历年 来最好”。 总结相关经验，可以归纳为“五带动”：需求带动，农 民的科技意识增强，种植养殖凭经验远远不够，掌握系统的 专业知识、科学种养最为重要，种养专业免学费政策家喻户 晓，农民越来越珍惜政府提供的学习机会；典型带动，在读 和已毕业的优秀学员给新生树起了榜样，如万田乡坦上村的 郑财杆是第一届享受政府免学费毕业的学员，他现在养猪水 平逐渐提高，猪病防治、饲料等方面的成本比别人低，且猪 养得好，带动了周围养殖户报名读农广校；老生带动，老生 带动新生就读，如2010级的2位学员走访了 2个乡镇6个 村的100多户养猪户和种菜户，最后有112户养猪大户和种 菜大户入学就读农广校；产业带动，现代农业园区的产业农 民、蔬菜瓜果合作社的社员共65人报名读农广校；政策带 动，政府对兽药经营、农药经营等行业从业人员的资格要求 提高，他们主动报名读农广校。 2教学辅导上狠抓“三课堂一教育” 以“三课堂一教育”（定时课堂、流动课堂、网络课 堂、“双证制”学历教育）为载体，多层次、多渠道、全方 位满足农民的培训需求。 2. 1定时课堂 一学年安排200多课时的定时定点培训，培训地点设在 农广校多媒体固定教室，平均每周有2d培训，系统讲授农 业生产知识，包括农作物、蔬菜、果树、花卉栽培技术及畜 牧兽医、动物疫病防治、计算机应用、农村政策法规等。年 初就把全年的培训计划挂在墙上、放在网上、发到信箱、印 到大户，便于农民按培训菜单”选择培训。 2.2流动课堂 充分利用大篷车深入全市乡镇开展流动培训，灵活机动 满足一些偏远地区农民和特殊群体的培训需要。近3a,大篷 车共在全市6个县（市、区）的108个乡镇开展培训443期 共573批次，受训学员达8023人次，总学时2465学时，另 有体验和服务人数28000多人次。培训内容有种养殖技术， 电脑应用基础、网上信息查找与发布等或按学员需求培训。 2. 3实训课堂 在园区里建立了实训课堂3个，可展示种养殖新技术、 新品种，新装备，休闲观光等，同时，常年开通农业技术咨 询服务热线和网上交流平台，通过现场、电话、网上等方式 解答学员在实际生产中遇到的困难，有效弥补课堂培训内容 不能面面俱到的缺陷。 2.4双证制”学历教育 从2009级学员开始，在全市范围内铺开职业技能鉴定 工作，生源覆盖全市6个县（市、区），鉴定的工种包括： 动物疫病防治员、家畜饲养工、农作物植保员、农产品经纪 人、蔬菜园艺工、果茶桑园艺工、农资营销员、农业技术指 导员等。近3a开展农业行业职业技能鉴定2239人（包括在 校生与社会生），通过1725人。其中在校生全面实施“双证 制”教育，没有通过职业技能鉴定的学员将不能获得毕业证 书。 3自身建设上完成“三完善三创新” 3. 1在体系建设上实行“三完善” 进一步完善师资队伍，近3a公开招聘了 4名农广校专 职教师，到目前为止我市农广校教职工已达19人；进一步 完善市县合作办学，根据各县实际情况采取不同合作办学模 式，包括“合作招生，市里办班”、“县里招生，市里办班、 “县里招生，合作办班”等；进一步完善校务管理，对日常 教学、技能鉴定、期末考试等事件制定详细的执行方案，责 任落实到人，保证教学工作顺利进行。 3. 2在教学授课上实现“三创新” 组织专家教师到田间地头上课，变抽象的理论为生动的 操作，充分调动农民的学习积极性，促进教学相长；在村里 或合作社设置考