甚麽是转型正义-新北市国教辅导团.ppt

結語： 我們應該發覺「有些人觀點跟自己不同」這件事的獨特意義。 在我們的生命中，正因為有一些觀點異於己的人，而使得我們的生命不時會有一些小小的驚喜。 許多人正就是為了這些不期然的驚喜，而覺得生命值得活下去呢。 你的想法呢？請分享。 誰的螳螂? 第一步~我看見差異 某某同學被笑娘娘腔…… 某某同學的身材、長相、體型被嘲笑…… 某某同學的姓名、口音，被開玩笑…… 某某同學的成績表現不好，被排擠…… 某某同學…… 在校園中， 我看見哪些因為差異而不受到尊重的事情…… 第二步~我展開行動 我會展現尊重差異的包容行動 說一說我們可以做什麼? 1.我們可以展開哪些行動? 2.我們可以影響哪些人一起加入行動? 3.希望影響這些人做哪些包容行動? 尊重差異 包容不同 請同學畫出自己的手掌，讓我們一起展開行動吧。 一、我看見差異: 每根手指長短不一樣，就像每個人都有差異一樣， 請在每根手指裡，寫下在生活中看見的差異。 二、我展開行動: 請將看到的差異要做的包容行動，寫在手心上。 1.我們可以展開哪些行動? 2.我們可以影響哪些人一起加入行動? 3.希望影響這些人做哪些包容行動? 我看見差異 我展開行動 我展開行動 大家一起來 種一棵會開花與結果的人權樹 * 1.本頁以對照表的方式提問，讓學生進行比較。 2.老師可以參考下列方式進行教學 a.全班一起逐題發表 b. 4-6人1組，四題一併討論後分享 c.將學生分成4組，兩組討論白村，兩組討論黑村 * 本題希望引導孩子建立“人人生而平等，不應有歧視，不應有差別待遇”的觀念。 投影片8-9的提問，若小朋友個人沒有想法，可透過小組討論集思廣益。 * 引導小朋友思考，發現生活中存在著許多差異。 * 本頁投影片總結今年世界人權日「尊重差異，包容不同」的內涵。 請學生一起念出「包容」的定義。 * 老師和學生一起朗讀兒童權利宣言第一條的內容。 * 老師可以帶領同學分組討論或是用提問法教學。 * 說明上述新聞事件主要來至於職業、信仰、族群、國籍等不同，所造成的結果。 * 說明每個宗教目的都是以善心、善行為出發點。 * * 這對跨性別無知的歧視詮釋，對傷口復元毫無幫助，更傳遞著對於學生性身分與疾病污名的連結，豈不是在傷口上撒鹽！ 人權的侵犯，對於跨性別的無知，都是歧視的體現！筆者可以理解醫護人員的擔心，但專業知識的基礎是消除無知帶來的偏見，而非用專業位置來恣意評價人。 * * 同樣的空間，同樣一群人，若懂得尊重，那活動的感覺就會讓人更友善 * * * 我看見哪些差異? * 1.雖然是男生外表，但是很想穿女生制服上學 2.他的主張:很想穿女生制服上學。人權就是教導學生懂得尊重，也許會有學生不認同他的行為，但我們必須教導學生給予應有的尊重 * 1.這位老師展開了哪些行動?(紅) 2.他影響了哪些人一起加入行動?(藍) 3.其他人做了哪些行動?(綠) * 這個例子主要可以說明，像這位學生的特殊例子在校園中不常見，但倘若連這樣的例子都能夠讓大家接受且幫助他，那我們身邊同學的若有類似例子，那更應該尊重他與協助他。 1.這位老師展開了哪些行動?(紅)------促進認識與了解，才能積極接納與大多數人的不一樣 2.他影響了哪些人一起加入行動?(藍)---- 身邊周遭的人可以發揮影響力，每一個人都非常重要 3.其他人做了哪些行動?(綠)---- * 請老師在這裡特別提醒同學，這些差異主要以不是刻意的或是不合理的差異為主。例如刻意要與眾不同、標新立異等。 * * 老師可以引導學生怎麼做: 1.當身邊的同學發生被不尊重對待時，我可以怎麼做？ 2.如果我曾經犯過的類似不尊重別人的行為時，現在我會怎麼做？（例如：我面對錯誤、道歉、彌補……等） 3..當面對其他人有不被尊重的事情發生時，學生可以怎麼做?(例如:願意挺身而出、為其發聲……等) * 鼓勵孩子從自己生活週遭的小事開始實踐人權，懂得尊重與包容，人人都可以成為人權小尖兵。 * 大家站在雨中，你看我，我看你，這才發現： 大家都有一樣的黑眼珠、黑頭髮和黃皮膚， 再也分不出誰是黑，誰是白了。 讓我們一起來動動腦 看完〈黑白村莊〉的故事 想一想 職業 : 信仰: 喜好: 其他: 比一比，黑村和白村有哪些差異？ 職業: 信仰: 喜好: 其他: 說說看，黑白村莊的居民有哪些仇視對方的行為？他們為什麼要互相仇視？ 這兩個村莊，用什麼方法合作禱告？想一想，互相仇視的兩個村莊最後為什麼願意合作了？ 如果我是白村居民， 我會…… 如果你是黑(白)村裡的居民，你有什麼點子能讓雙方彼此尊重、和平相處呢？ 如果我是黑村居