《渡荆门送别》三段式导学案.docVIP

茅石中学三段式导学案 《渡荆门送别》导学案 李白?教学目标?1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重、难点?品味语言，体味诗歌的内涵。 设计与预习第一联“渡远荆门外，来从楚国游。 第二联开始描写楚地的山川景物，“山随平野尽，江入大荒流。”大江流到荆门山时，地势已经渐趋平缓，眼界也随之开阔起来，大荒，是辽阔无边的原野。第三联“月下飞天镜，云生结海楼。”仍然是写景，不过用的是远近结合、虚实相间的写法。 全诗的最后一联也写得十分精彩，“仍怜故乡水，万里送行舟。”正当李白陶然沉醉于荆楚大地神奇旖旎的风光而思绪万千之时，船外那无语东流的江水却不知怎的，引发了他思乡的情怀。 合作与展示 、问题探究1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 提示：——远渡的地点和此行的目的。2、《渡荆门送别》颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 提示：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。3、这一联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。 提示：“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。