20《俗世奇人》教学设计.docVIP

20《俗世奇人》教学设计 教学目标： 1.知识与技能 （1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。 （2）了解刷子李和泥人张的高超技艺，思考他们的“奇”，对人物作出自己的评价。 （3）学习以小见大的写法。 2.过程与方法 （1）反复诵读，感受文章人物之奇和语言之奇。 （2）品味语言，欣赏本文幽默传神、极富有表现力的语言特点。 3.情感态度与价值观：认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪，并培养学生勤劳、智慧的民族精神。 教学重点：感受人物，品位语言。 教学难点：学习本文一波三折的叙说技巧。 课时安排：2课时 学情分析：两篇文章文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中可以采用学生活动为主的方式进行学习。 教学过程： 一、设置情境，导入新课。 导语：中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其时生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。 二、了解背景，熟记作者。（见课件） 三、通读课文，整体感知。 听范读，然后学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。 1、师巡视指导。 2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音： 蘸（zhàn） 和（hè）着琴声 必得（dě） 发怔（zhèng）