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《恐龙还无处不在》教学设计方案 课题名称 《恐龙无处不在》 科 　目 语文 年级 八年级 教学时间 一课时 学习者分析 学生初次接触事理说明文，对说明顺序、说明对象及特征、说明方法、说明角度等知识可能把握不够，需要反复强调 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 增强科学意识，培养多角度看问题的能力。　 二、过程与方法 1.　 体会课文中补充说明的作用和含意 三、知识与技能 1. 了解说明的内容，理清说明的顺序。 2. 体会科普文章的简练、缜密、生动的语言　 教学重点、难点 1. 把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学资源 　多媒体课件、图片 教学过程 教学活动1 导入新课 恐龙曾经主宰地球达亿万年之久，却在6500万年前突然消失，恐龙的化石却在南极洲被发现，这是怎么回事，今天我们来学习《恐龙无处不在》，请同学们读后思考，这篇短文说明的主要内容是什么？ 通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。（这是一篇科普论文） 教学活动2 　 基础知识 1. 字词： 遗骸（hái）：遗留下来的骨骸。 蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。 褶皱（zhě zhòu）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。