角的概念与表示方法教学课件.PPT

安徽省芜湖市南瑞实验学校 吴永刚 第四章　几何图形初步 角的概念与表示方法 1.填表： 图形 表示方法 端点个数 延伸方向 线段 射线 直线 线段AB或线段a 射线AB或射线a 直线AB或直线a 两个 一个 0个 不向任何一方延伸 向一方无限延伸 向两方无限延伸 一、复习回顾，引入课题 2.下图中,共有几条线段？ 一、复习回顾，引入课题 线段是一种基本的几何图形， 角也是一种基本的几何图形． 在小学我们已经对角有了一些粗浅的认识， 本节课将在已有的知识基础上，对角作进一 步的研究． 一、复习回顾，引入课题 二、观察思考，探究新知 棱锥上的角 三角尺上的角 二、观察思考，探究新知 角:有公共端点的两条射线组成的图形叫 做角.公共端点叫角的顶点，两条射 线叫角的边.——角的静态定义. 顶点 射线 射线 边 边 通过以上实例以及小学阶段的学习，请你依据自己的理解，尝试用几何语言来描述一个角. 二、观察思考，探究新知 如图，如何表示这个角？ (1)用三个大写字母表示： ∠AOB 或∠BOA ； A O B 注意: 1.用三个大写字母表示时，中间字母是顶点字母； 2.用一个大写字母表示 时，顶点处只能有一个角. 或用一个大写字母表示： ∠O． 角用符号“∠”来表示. 角的表示： C 能把∠BOC记作∠O吗？为什么？ 二、观察思考，探究新知 角的表示： (2)用一个数字加弧线表示： 1 α 或用一个小写希腊字母加弧线表示： 记作∠1 记作∠α 注意： 这些方法必须在图上标注后才能使用,并且只能表示单独的一个角. 1 A O B C 能把∠AOB记作∠1吗？为什么？ 二、观察思考，探究新知 角的表示方法小结： (1)用三个大写字母表示：如∠AOB 或∠BOA ； (2)用一个大写字母表示：如∠O； (3)用数字表示：如∠1、 ∠2； 或用小写希腊字母表示：如∠α，∠β. 二、观察思考，探究新知 三、巩固练习，应用新知 1.判断下面各角的表示方法是否正确？ A B C ∠ACB ∠B ∠ABC ∠CAB ∠A （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） × × × √ √ 2.下面表示∠DEF的图形是( ). E D E F （A） E D F （B） D E F （C） D E F （D） C A B C A B C A B C A B C 3.仔细观察下图，思考并回答问题： (1)写出图中能用一个字母表示 的角； (2)写出图中以B为顶点的角； (不包括平角) (3)将用∠1，∠2表示的角改为 用大写字母表示. 三、巩固练习，应用新知 4.(1)以点O为端点引2条射线，此时图中共有多少个角？怎样表示？ A O B (2)以点O为端点引3条射线时，共有多少个角？怎样表示？ A O B C 三、巩固练习，应用新知 (3)以点O为端点引4条射线时，共有多少个角？怎样表示？ C A O B D (4)以点O为端点引5条射线时，共有多少个角？怎样表示？ O A B C D E 三、巩固练习，应用新知 (5)以点O为端点引n条射线，共有多少个角？ A O B · · · 三、巩固练习，应用新知 通过上面演示，你能否再从运动的观点给角下一个定义呢？ 角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形——角的动态定义. 请描述什么是 平角和周角. 角的动态定义 1.本节课学习的主要内容是什么？ 2.学会用运动、变化的观点看待几何图形； 3.学会在较为复杂的几何图形中辨别角，培养识别 图形和表达的能力. 四、课堂小结 完成下列各题： (1)写出图中能用一个字母表示 的角; (2)写出图中以A为顶点的角; (3)图中共有几个角？ (以上不包括平角) A B C D E 五、布置作业