高考物理人教版第9章第1讲 电磁感应现象 电磁感应定律及应用①知识研习.pptVIP

1．了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度． 2．理解感应电流产生的条件，了解电磁感应在生活和生产中的应用． 3．理解楞次定律，掌握法拉第电磁感应定律． 4．了解自感现象和涡流现象，能列举自感和涡流现象在生产和生活中的应用． 本部分内容是高考考查的重点，且多为计算题，分值高，难度大，具有较高的区分度．“法拉第电磁感应定律”几 乎是高考的必考点，一般以计算题或选择题的形式出现，并且与力学知识相结合． 电磁场的问题是高考的热点，随着高中《课程标准》的实施，高考改革的深化，这方面的问题依然是考查的重点，带电粒子、金属棒、线圈等在电、磁场中的运动问题几乎是必考的内容． 由于电磁感应的题大多与实际问题相联系，往往综合性较强，与前面的知识联系较多，涉及力和运动、能量、直流电路、安培力等多方面的知识，解题时一般从以下两个方面分析：(1)受力情况、运动情况的动态分析；(2)功能分析(电磁感应过程往往涉及多种形式能量的转化)．力学、电学与本章内容结合的题目是复习中应强化训练的重要内容． 1．电磁感应现象 (1)产生感应电流的条件：穿过闭合电路的 发生变化，即ΔΦ≠0. (2)引起磁通量变化的常见情况 ①闭合电路的 做切割磁感线运动；②线圈绕垂直于磁场的轴转动；③磁感应强度B发生变化． 磁通量 部分导体 (3)感应电动势产生的条件：无论电路闭合与否，只要穿过线圈的 发生变化，电路中就一定有感应电动势产生． 的那部分导体相当于电源． 电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果 则产生感应电流；如果 则只有感应电动势而无感应电流． 磁通量 产生感应电动势 回路闭合 回路不闭合 2．楞次定律 (1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要 引起感应电流的 的变化． (2)适用范围：适用于 的感应电流方向的判断． 3．右手定则 (1)适用范围：适用于闭合回路的部分导体 磁感线运动的情况． (2)方法：伸开右手，让拇指跟其余四指 ，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线 从手心进入，大拇指指向 ，其余四指所指的就是 的方向． 阻碍 磁通量 一切情况 切割 垂直 垂直 导体运动的方向 感应电流 (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一　如何正确理解、应用楞次定律 1．楞次定律中“阻碍”一词的含义 谁阻碍谁 　是感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)的磁通量的变化 阻碍什么 　阻碍的是磁通量的变化，而不是磁通量本身 如何阻碍 　当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，即“增反减同” 结果如何 　阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行，最终结果不受影响 【技巧提示】　“阻碍”不等于“阻止”．当由于原磁通量增加引起感应电流时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，其作用仅仅是使原磁通量的增加变慢了，但磁通量仍在增加；当由于原磁通量的减少引起感应电流时，感应电流的磁场与原磁场方向相同，其作用仅仅是使原磁通量的减少变慢了，但磁通量仍在减少．“阻碍”也不意味“相反”． 2．楞次定律的另外两种表述 (1)楞次定律还可表述为：当磁体间因相对运动产生感应电流时，感应电流的磁场总是阻碍磁体间的相对运动． (2)楞次定律还可表述为：感应电流的效果总与引起感应电流的原因相对抗． 3．楞次定律的推广含义的应用 (1)阻碍原磁通量的变化——“增反减同”． (2)阻碍(导体的)相对运动——“来拒去留”． (3)阻碍线圈自身电流的变化(自感现象)． 4．应用楞次定律判断感应电流的方法 由此图可以看出，闭合回路的磁通量变化和该电路的磁场方向、感应电流方向这3个因素是相互关联的，应用楞次定律时一定要依照以上思维程序进行． 【案例1】　(2009·浙江理综)如图所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点摆动．金属线框从右侧某一位置静止开始释放，在摆动到左侧最高点的过程中，细杆和金属线框平面始终处于同一平面，且垂直纸面．则线框中感应电流的方向是 (　　) A．a→b→c→d→a B．d→c→b→a→d C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a D．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d 【解析】　由楞次定律，一开始磁通量减小，后来磁通量增大，由“增反减同”可知电流方向是d →c→b→a→d. 【答案】　B 【即时巩固1】　如图是某电磁冲击钻的原理图，若突然发现钻头M向右运动，则可能是(　　) A．开关S闭