论初中体育课程革与师生关系.docVIP

论初中体育课程改革与师生关系 摘要：当前，在我们体育教学的圈子里，存在着这样一种怪现象，即学生喜欢体育而却不喜欢体育课，这也给我们许多体育教师都带来了很大的困惑和无尽的烦恼，而且这种现象不仅是我们有，据调查国外也有10％存在这种现象。分析其原因是很多方面的，既有课标教材的问题，也有教学内容选择的问题，也有教学方法应用的问题，还有教学条件设施的问题，更有师生关系的问题，而且师生关系的情况如何，会直接影响着我们体育课程改革的进程，制约着体育课程标准的贯彻实施。本文主要通过文献法，问卷调查法，个别访谈法对这个问题进行分析与阐述。 关键词：体育课程改革；师生关系 体育课程改革已在我市进行近几年时间，其进程如何呢？很明显体育课程改革给我市体育教学带来了很大的变化，体育教学目标的确定，体育教学内容的选择，体育课程资源的开发与利用，体育教学方法与模式的创新探究，所有的这些都有力地推动着我市体育课程的进程。但在某些地方，或几所学校及班级，即在不同程度上也存在着学生喜欢体育活动，却不喜欢体育课这样的怪现象。其最大原因是，体育课堂教学的两大主角教师与学生之间的关系如何，北京有些笔者对北京市8个县、区的中学生抽样调查，在不喜欢上体育课的学生中，由于得不到体育教师的关注和不喜欢体育老师的学生，约占一半，由此可见，只有建立良好的师生关系，学生才有可能喜欢上你的体育课。笔者也曾对周边学校的教师及学生进行个别访谈，向教师及学生了解上课情况和师生之间的关系情况，得出的结论是一样的，学生讲，他们非常喜欢体育运动，如NBA、足球等电视节目都会挤出时间去观看，但为什么会不喜欢体育课呢？一是有的体育教师能力差；二是课堂太严肃；三是平时很少亲近他们。学生是可爱的，他们需要有一个业务能力强，能给他们知识与技能，又能亲近他们的体育教师，我们的体育教师你做到了吗？只有亲其师，方能信其道，很显然师生关系只有融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，所以也就喜欢上你的体育课，反之却可想而知。教育学家夏丐尊说过：没有情感，没有爱，就没有教育。教师应充分认识到现阶段的体育课程改革，是要弘扬学生的主体性，要培养学生的创新精神和实践能力，要全面提高学生的基础素质，要使学生的身心得到生动活泼、积极主动的发展，要放下“师道尊严”，及“以教师为中心”旧的传统的教育方法，改变过去的思维方式，以学生为中心，一切围绕学生的需求，根据体育课程标准的目标要求，去选择属于学生喜爱、乐于接受的运动方式，从而学生会喜欢体育课，也就会喜欢上体育教师。因而如何来设计一节体育课才能使学生所接受、所喜欢，就看体育教师的能力水平如何，所以实际从表面上来讲，师生关系是教师和学生之间的亲和程度，教师与学生关系比较密切，就说师生关系好；教师与学生关系比较疏远，就说师生关系差，而进一步来讲，也就是从本质上讲，师生关系的关键就在于教师的“德”与“才”，如果这位教师具备了“德”他就懂得去关爱帮助学生，与学生打成一片，而使学生喜爱他，那么就会喜欢上他的体育课，如果这位教师具备了“才”，那么他就会用自己的才能努力围绕课程目标设计一堂学生喜欢的课，这样学生就会喜欢体育课。我们试想一下，假如一位不能给同学予知识，为人的教师，学生能喜欢他吗？学生能喜欢与他们相处吗？那就更不可能喜欢他们所上的课程。所以这种现象的存在，在很大的程度上就是体育教师的“德”与“才”，只要这位体育教师具备了“德”“才”，那么这种现象也将会在我们的体育课改中慢慢地消失。当然啦，要完全不存在这现象也是不可能的事，因为每个学生的个性是完全不一样的，而体育教师面对的是一大群活泼的学生，要全面地掌握他们的个性心理特征还是比较难的，因而要有力地推进体育课程的全面改革，努力实现新的体育课程标准的实施，构建师生间的平等、民主、和谐、信任的关系是不可缺少的，他们之间相互影响、相互促进，体育课程改革能有力地推动师生间的关系，同时师生间的关系融洽、和谐也将有力地推动着体育课程改革的进程，那么在体育课程改革中如何来构建这师生关系呢？笔者曾对师生关系的问题在我校244位初中同学中进行了调查问卷，同时也经常到其他兄弟学校了解师生关系情况。 问题1、你们心目中的体育教师应是个什么样的教师？（多选） A、严肃 B、和谐 C、能与同学沟通 D、知识渊博 E、上课满堂灌 F、上课轻松活泼 G、心地善良 问题2、在你看来，师生之间的关系应是个什么样的关系呢？（多选） A、严肃 B、师道尊严C、平等互爱 D、宽松和谐 E、信任 F、朋友式 问题 A B C D E F G 1 56 184 224 126