五年级下语文教案第一单元整组备课教案预习过关课 苏教版.docxVIP

预习过关课 （第1课时） 一、教学目标 1.能够随文准确认读本单元的生字新词，掌握多音字“解”字在具体语言环境中的用法；借助字词典或联系上下文尝试理解“裸露、抑扬顿挫、成千盈百、怜、扣”等字词的意思。 2.规范地书写生字，力求美观，有一定的速度，摘抄重点词语和经典古诗词。 3.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题。 二、教学重难点 重点：掌握本单元的生字新词，正确、流利地朗读课文，规范地书写生字，力求美观。 难点：初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题。 三、前置学习活动 学生： 1.准确认读本单元的生字新词。在田字格中写一写生字，并把你认为最难写和最容易写错的生字多写几遍。在预习中记下并尝试采用多种方法解决疑惑。 2.利用晨读课自主朗读课文，做到正确、流利，记下不理解的词语，借助字词典或联系上下文尝试理解。 3. 摘抄重点词语和经典古诗词。 4.搜集有关国家主席江泽民、作家冰心、鲁迅的资料。 教师：教师在课前布置预习任务时，通过举例给学生渗透汉字本身所蕴含的能量，以提升学生在预习过程中对生字词的关注度。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数，以学定教。 四、教学时间 1课时 五、教学过程： (一)单元导入 同学们，“又是一年芳草绿”迎着和煦的春风，伴着绵绵的春雨，我们迎来了新学期，从这节课开始，我们将进入第一单元的学习。本单元的课文共5篇：《春光染绿我们双脚》 《暖流》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》。课前同学们已经预习了这一单元，这节课我们来一次闯关比赛，看看哪些同学得到的星星最多。 （二）第一关：朗读，随文识字词。 1.闯关指导。 朗读《春光染绿我们双脚》引领学生随文识字词。 找八名同学每人一节读诗歌。 预设：读第二小节 指导“锨镐”、“叮”、“谣”的读音。“镐”是三声，要读到位。 读第三小节 指导“裸露”的读音：“裸”读“luǒ”,不能读“guǒ”， 读第四小节 指导“寂寞”的读音。 读第五小节 指导“叽”是形声字，左形右声。 读第六小节 注意“蹦”是后鼻音。 读第七小节 指导“咆哮”的读音。 2.闯关方法。 梳理《春光染绿我们双脚》随文识字词的方法： ①逐段读文，读准字音，注意难读的字。 ②书写注意偏旁和间架结构。 我们在读书的过程中如果能抓住这些关键的语句就有助于我们读懂整篇课文的内容。用同样的方法预习《只拣儿童多处行》《暖流》《早》《古诗两首》。 3.闯关过程。（每完成一组识记理解任务加两颗星） （1）《只拣儿童多处行》 同位合作逐段读文，在读文的过程中，重点关注以下词语： 成千盈百 闹嚷嚷 座无隙地 倚着 四肢 蕴藏 纽扣 忸怩 欢畅 解数 ——重点指导“盈”字的书写,“盈”是上下结构的字，要注意上大下小，上面部分“乃”要包住中间的“又”，下面的“皿”要写宽一些，托住上面的部分。 ——“倚”读yǐ不要误读为qǐ,“闹嚷嚷”中“嚷”字这里读rāng，形容一种非常喧闹的场面，在这里把孩子们朝气蓬勃、充满活力的样子写得非常形象。“忸、怩 、纽”的声母是n，“藏”是平舌音，“畅”“肢”是翘舌音。 ——“解、空”都是多音字。 “解”在本文中有两个读音 不解（jiě） 解数（xiè) （2）《暖流》 同位合作逐段读文，在读文的过程中，重点关注以下词语： 和蔼 涌动 视察 兴致勃勃 兴奋 ——教师相机指导“兴”是多音字，“兴致勃勃”中读“xìng”，“视察”两个字都是翘舌音。 ——小组间交流自己理解的词语的意思。 经典古诗词： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” “明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！” ——注意“孤鹜”中”“鹜”读（wù），“长天”中“长”读（cháng）。“宫阙”中“阙”读（què），“婵娟”的“婵”是翘舌音。 ——标出节奏，读通诗词。 落霞与孤鹜∕齐飞，秋水共长天∕一色 ——把诗词送进课文，读好课文4、5自然段。 （3）《早》 同位合作逐段读文，在读文的过程中，重点关注以下词语。 酿雪 笔墨纸砚 润泽透明 冰清玉洁 书塾 小憩 ——提醒“酿”读（niàng），是后鼻音。 “润”读（rùn），“书塾 ”都是翘舌音，“憩 ”读（qì）。 ——联系上下文或结合自己的生活体验谈谈对词语的理解。 ——带着理解齐读词语。 （4）《古诗两首》 我们用随文识字的方法解决了前四课的生字新词，第五课是《古诗两首》诗中只出现了三个生字，说说你是怎样记住它们的？ ——“苔