英语人教版五年级下册Unit 2 My favourite season.B.docxVIP

Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn 人教PEP版五年级英语下册第二单元 Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn 一、教材分析： 本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite season 第四课时进行设计，本课将复习和巩固前两节所学句型Which season do you like best?并在此基础上引入五个四会单词和短语，在学会四会单词和短语的基础上学会使用句型What can you do ?I can ……进行交流。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。 二、学情分析： 本课时是小学五年级学生的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。 三、教学目标 1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：go on a picnic , go swimming, pick apples, make a snowman 。 2、能够使用句型：Which season do you like best? I can ……对他人喜欢的活动进行问答。 四、教学重、难点 1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：go on a picnic , go swimming, pick apples, make a snowman 。 2、难点是句型Which season do you like best? I can ……的运用。 五、课前准备 歌曲视频和文本录音带，四个季节的复习图片，本课时动词及词组的卡片。 六、教学步骤 Step 1 :Warm-up 教师放五年级下册第二单元的歌曲What’s your favourite season?学生跟唱。 (设计意图：复习巩固上节课所学句型以及此前学习的词组。) 2、Preview 参照上一课时的内容进行师生之间的对话。 A: Which season do you like best? B: Spring A: Why? B: It’s warm and sunny. （设计意图：以旧带新，复习巩固季节特点，为新课作铺垫。） 3、Presentation （1）教师继续预习部分的对话：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。师生一起表演动作。 (设计意图：通过动作学习，使学生加深对于本单词的理解，同时把单词放在句子中，达到词不离句的目的。) （2）教师继续向学生说到：Summer is hot. Let’s go to winter. Ok? What can I do in winter? 鼓励学生敢于表达自己的想法。教师出示make a snowman,师生一起拼读后表演动作。教师继续问：What else can we do in winter?提示学生回答：play in snow.教师领读并拼写该词。 （设计意图：创设教学情境，根据季节特点，使学生自然想到所要进行的活动。与学生实际相结合。） （3）教师询问学生：Which season do you like best? Spring or fall?提问几名学生后，大部分学生喜欢春天。询问：What can we do in spring?引导学生回答go on a picnic.师生拼读，请学生表演动作。 （设计意图：通过动作学习，根据季节特点，学习所进行的活动，与学生实际相结合。） （4）教师带领学生去秋天,询问学生：What can we do in fall?引导学生回答:We can pick apples.学生拼读单词并表演。 （5）带领学生复习刚学习的词组。 （设计意图：巩固复习所学习词组，加深理解。） 4、Practice ( 1 )Game time: 以小组为单位，学生互相问答表演所学词组。 (设计意图：进行小组活动，培养学生的小组合作能力。) （2）Make a dialogue: 看图自编对话，进行小组竞争。 （设计意图：创设情境，培养学生的动手与合作能力，巩固所学词组与句型，培养学生的竞争意识。） （3）Make a survey: 教师引导说：