第二篇个体-第四单元学习与激励理论.pptVIP

组织行为学Organization Behavior 主 讲： 周澜 第二篇： 个 体 第四单元 学习与激励理论 主 题 学习 强化 激励 阅读内容： 1、罗宾斯《组织行为学》第三、六、七章 2、张 德《组织行为学》第二、四章 3、王 蔷《组织行为学教程》第四章 学习的内涵 定义----由于经历而导致行为相对永久性的改变，是一个新的行为模式形成的过程。 必要条件： (感官、思维等 外界事物) 新的行为模式 学习的特征 1、包括了态度和行为的持久变化 2、行为的改变来自于经验。 3、在体内进行，但从行为变化可知 4、须要强化，否则该行为会弱化消失 传统学习理论 经典条件反射模型 基本概念： 无条件反应、条件反应 原理：1、条件刺激 无条件刺激 2、结果：条件刺激物有了无条件 刺激物的性质 应用与局限 社会学习理论 社会学习的基本模型： 社会学习的特征： 　学习是认知、行为和环境三要素相互作用而获得新行为的过程，任一因素的变化都会影响其它两个因素的变化，都会影响学习的结果。 学习动机的