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论文摘要本文借鉴话语分析的理论与研究方法，主要是英国伯明翰学派课堂会话的 论文摘要 本文借鉴话语分析的理论与研究方法，主要是英国伯明翰学派课堂会话的 话语分析模式，探讨了电视谈话节目主持语言的话语模式及规律。 本文把每期电视谈话节日语篇划分为六个结构层次：话篇话章话段话回 话步话目。其中话篇是最高层级，它由话章构成，话章由话段构成，如此类 推，话目是最小结构单位。 话篇最多可分为四个话章，其顺序依次是：导语、采访、评议、结语。其 中导语、采访话章是必要成分，他们在任何一期谈话节目中都存在，而评议和 结语话章则是可选择成分，可出现可不出现。 话段是话章中的一个个相对独立的语义段落，它是个相对概念，大的话段 之中可以切分出小的话段。 话回即一个交际回台，它是口语交际最基本的运用单位。话回的典型结构 是三话步结构，即起始话步、回应话步和附和话步。起始话步是话回中起决定 作用的话步，它决定着话回的整个构成和走向。谈话节目的起始话步多由主持 人完成，主持人通过掌握起始话步的话语权而掌握着整个谈话的节奏。话回可 总分为四大类别：诱发类、陈述类、指示类、首尾类。 话步相当于一个话回中的一个话轮，可分为三个类别：起始、回应、附和。 话目在语言表现形式上相当于一个子句，它是话语的功能体现，其功能的 确定取决于言语交际的上下文。话目有三大类：起始类、回应类、附和类。整 个谈话语篇中起始话步的凡近全部和附和话步的大部都是由主持人完成的。本 文重点分析了起始类和附和类话目，以及他们相互组合成话步的规律。 导语话章和采访话章是每期谈话节目都具有的必要构成成分．本文列出专 章分析了他们的结构成分及使用规律。导语话章由招呼语、开题、嘉宾介绍、 提出问题四个语义成分构成，开题是导语话章的核心成分。本章重点介绍了由 主持人完成的话题导入方式，共有四种：话题前引+话题式；话题+话题说明式； 语词话题+话题说明式+语句话题：仅有话题式。其中“话题前引+话题式。常 见的有八种方式：对比式、阅信式、故事式、数据资料式、介绍嘉宾式、环境 切入式、语义切入式、热点切入式。“话题+话题说明式”常见的有三种方式： 诠释说明式、性质说明式、举例说明式。 诠释说明式、性质说明式、举例说明式。 采访话章的话段有五种构成模式：列举式(同一嘉宾对同一话题表达意见 时所形成的数个话回所构成的话段结构模式)、分述式(不同嘉宾对同一话题表 达意见时所形成的话段构成模式)、框架式(由与。图式”相关的话题话回组合 成的话段结构模式)、派生式(后一话回起源于前一话回从而构成一个话段的结 构模式)、综合式(综合了上述模式的话段结构模式)。采访话章经常依靠下述 九种衔接手段来达到整个话章连贯的目的：指称式衔接、词语重现式衔接、承 前省略式衔接、词语替代式、反复追问式衔接、序列式衔接、辩论式衔接、推 理式衔接、重述式衔接。 本文还重点分析了主持人的提问语和主持人的话语打断现象。主持人的提 问语包含有五个构成成分：疑问指向语、插入语、疑闯前提语、疑问句、疑问 提示语。疑问句是提问语的核心部分，疑问前提语揭示了疑问句的来源、前提， 疑问提示语是疑问句的补充性说明。本章分出专节讨论了提问语的类别及功用， 从提问的角度分，有正面问、侧面问、反面问、假借问、反复问：从提问的功 用分，有索取性提问、给予性提问、半索取半给予性提问；从提问的答语的不 同分，有开放式提问、封闭式提问。主持人的提问语有两个来源：一是预先设 计，一是临场的有疑而问。当谈话节目以时间为线索进行现场采访时，提问语 的预先设计侧重于“何事”(发生了什么事)。以事件为线索的现场采访，提问 语的设计侧重于疑点“何为”(做了什么)。以话题为线索的采访，提问语的疑 点设计侧重于“何思”(如何想的)。 话语打断现象指的是，当发话人的话语未到“可能结束之处”，就被受话人 发话打断的现象。主持人打断嘉宾或观众谈话的原因有：为提问而打断、为补 足而打断、为使谈话简明而打断、为提出己见而打断、为更正而打断、为及时 评点而打断、强制性打断。影响打断的出现频率的因素主要有：嘉宾或观众表 达能力的强弱、嘉宾过于健谈、主持人的断句能力、不同的节目类别、主持人 的个性及主持风格、以及控制、权势和社会地位等其他因素。 Il AbstractBased Abstract Based on the Discourse AnaIysis Theory and its study me缅od，maiⅡIy on the in-cIass discourse aⅡaIysis modeI of Br“ish Birmingham Sch∞I’this paper anaIyzes the discourse modeIs and Iaws of TV talk show． The p