亿以内数的写法1.doc

亿以内数的写法 （人教版数学四年级上册） 借鉴：李丽平 修改人：刘明芳 学习目标 1、掌握亿以内数的写法，能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。 2、培养主动迁移知识的思维习惯，养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 3、结合显示素材渗透一些保护环境的教育，并感受数学的文化内涵。（新增） 学习内容 教科书第6－7页例3，练习一第6—16题。 教材解读 A、读懂教材，理清结构。 认真填写教材有关空白处。 1、教材内容从字面上看可能有哪些不明白的地方？（字号不对） “手拉手”活动：城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。 2、教材中需要学习的新知识是什么？ 亿以内数的写法 3、教材内容可以分为几部分，每一部分又包含几个环节？ （1）可以分为三部分： 第6页的例3是第一部分，第7页的做一做是第二部分，第7页的“你知道吗？”是第三部分。 （2）各部分又包含哪几个环节？ 第一部分可以分为三个环节： ①根据情境，提出写数要求；②写出亿以内的数；③总结亿以内数的写法。 B、研读教材，理解内容。 1、分析第一部分 （1）第一部分是什么？它分几个环节呈现内容？ 第一部分是亿以内数的写法，前面已说过它分三个环节。 （新增） （2）看第一环节。 ①第一环节是什么？ 含有亿以内数的情境图，由电视播放新闻的形式呈现的两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。 ②提出问题：下面新闻中提到的数，你会写吗？（新增） 信息：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 这些数据共同的特点：这些数都很大，它们都占有两个数级。要求把数字写出来。 （3）看第二环节。 ①第二环节是什么？ 写出4个亿以内的数。 ②试着写出这4个含有两级的数。 六千八百五十万 写作三千零八十万 写作写出万字前面的三千零八十，写时按照个级的写法去写：3080，再写个级上的数，每一位上一个单位也没有，就写上0占位。 整万数个级上是4个0. 一千五百六十九万三千 写作六百七十二万三千一百一十三 写作：6723113 一百二十万零六百零五 写作：1200605 不是整万数，万级写完，接着写个级上的数。 强调写数的格式：要写上 “写作：”（新增） ③交流：含有两级的数. 方法一：写数的时候先写出数位顺序表，再对照数位写出每一位上的数。 方法二：先找到关键字“万”，“万”字前面是多少就写多少，再在后面写出个级的数。个级要保证有四位。 （4）看第三环节。 ①第三环节是什么？ 总结出亿以内数的写法。 ②提出问题：含有两级的数怎么写？先写哪一级？什么时候写0？（新增） ③归纳总结出亿以内数的写法。 从高位写起，一级一级地往下写，先写万级，再写个级，（新增）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写数的时要对照数位顺序表写出每一位上的数。 写数之前，你先怎么做，可以快速写出含有两级的数？ 先把这个数分级或先找出“万”字。 （5）回顾整个第一部分内容，进一步弄清楚是什么、什么方法步骤，应注意哪些比较重要的问题？ 总结亿以内数的写法。通过写几个亿以内的数，在写的过程中体会、发现含有两级的数的一般写法，从而总结出亿以内数的写法。注意哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。（新增） 2、分析第二部分 （1）第二部分是什么？ 做一做，是对亿以内数写法的一个巩固。 三百二十六万七千五百 写作：3267500（新增） 四万零九十 写作：40090 九千零二十万零三百 写作一百万 写作：1000000 注意写数时要先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。要对照数位顺序表写出每一位上的数。 3、分析第三部分 （1）第三部分是什么？ 是阅读材料：你知道吗？ （2）通过阅读这段文字，你（删去）知道了什么？ 阿拉伯数字的发明、发展历史。 3世纪时，印度人发明了一种特殊的数字，后来，这种印度数字传到了阿拉伯，12世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“阿拉伯数字”。慢慢地阿拉伯数字成为一种世界通用的数字。 C、把握重点，突破难点。 1、哪些部分、哪些内容是比较重要的？如何理解？ 亿以内数的写法是重点内容。写数的时候先写出数位顺序表，再对照数位写出每一位上的数。一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。或者先找到关键字“万”，“万”字前面是多少就写多少，再在后面写出个级的数