课题噪声的危害控制.docVIP

课题： 噪声的危害与控制 课时：一课时 课型：新授课 教学目标 知识和 技能 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 过程和方法 培养学生的自学能力、分析概括能力 情感、态度和价值观 培养学生对社会的责任感和道德观念以及小组合作精神 教学重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径 教学难点 环境保护的教育。 教法学法 自主探究法 教学用具 录音机、 教 学 过 程 程序 教 学 内 容 教 法 学 法 设 计 理 由 时间 课前诊测 1．乐音的三要素是什么？ 2．我们能“听声辨人”的原因是什么？ 3．声音是怎样产生的，靠什么传播？ 4．我们叫振幅、频率？ 教师提问 学生回答 复习旧知识 3 引入新课 听录音机，分别放一首优美的歌曲和汽车的轰鸣声等。 好听的歌曲同学们都喜欢听，建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课就来学习有关噪声的知识。 教师放录音机引入新课 学生听歌曲和轰鸣声，入境 变换引入新课的方式，增加新鲜感 5 激趣设疑 到底什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? 问题激趣 学生思考猜测答案 激发学生的学习兴趣 1 学生小组自学 将课前打印好的本课阅读提纲分发给每位学生，阅读提纲如下： (1)从物理学的角度什么是噪声?(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的? 说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)你自己在减弱噪声上将做些什么? 教师发提纲，引导学生根据提纲自学 学生依据教师下发提纲自学 培养学生的自学能力和分析概括能力，培养学生的小组合作精神 6  解疑过程以及成果汇报 (1)学生阅读课文第一段噪声的来源后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题。然后全班发言，教师进行补充。 从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声 ！！分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后组织学生讨论提纲中的(5)和讨论为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好? 噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。！！(4)阅读课文怎样减弱噪声，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定：在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。 学生自学问题（6） 减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱 教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导 教师板书 教师介绍引导学生思考问题 教师板书 教师引导学生自学 教师板书 讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见畅所欲言 学生思考并讨论问题 学生自学 学生各抒己见 培养学生的概括能力和渗透合作学习 培养学生的理论联系实际的能力 培养学生自主探究的能力 培养学生的发散思维拓宽学生的知识面 10 解疑反馈 ！！ 完成自学提纲（7），渗透良好生活习惯的重要性。 教师引导 学生完成习作 渗透教育 5 小结 1.从物理学角度和环境保护的角度认识噪声。2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3.减弱噪声的途径和。！！ 教师归纳 学生小结 渗透公德教育 2 预见问题 1．对分贝的认识不清；不知道到底多大声音大约多少分贝。措施：加深对教材中给出的图示的理解。 2．对噪声的危害说的较好，但真正实施起来有一定困难。 措施：强调噪声的危害，加强认识。 课后反思