科教版科学五年级上册第一单元知识点梳理.docVIP

PAGE PAGE 2 第一单元《知识点》笔记梳理单（一） 1．种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、适宜的水分和充足的空气。 2．做对比实验时，我们只能改变一个条件，其他条件都相同， 3．植物生长需要土壤、水份、阳光、空气、适宜的温度等条件。 4．植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变后它们会努力适应环境的改变，这说明植物具有一定的适应环境的能力。 5．蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，不同的动物对环境有（不同的需求） 6．几个概念： 食物链：生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。 生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。 消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 7．生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。食物是动物生存最重要的需求之一。 8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 9．像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 10.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 11．沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植树造林等。猎隼（sǔn）是国家一级保护动物。 12．植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。生态因素很多，就其性质来说,可以分成生物因素和非生物因素。非生物因素主要包括阳光、温度、水、空气、土壤等。 13．世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；1956年，中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区 第一单元《简答题》笔记梳理单（二） 1、破坏生态平衡对人类将会有什么影响？ （答：破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。） 2、为什么做对比实验要设对照组和实验组？ （答：设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。） 3、草原上的牧民为了增加收入，饲养的牛羊的数量增加了5倍。照这样下去，草原将会发生什么现象？你认为应该怎样处理？ （答：草原将会退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原整个生态系统被破坏，人类也无法生存。我认为要禁止牧民过度放牧。） 4、减少生态瓶里的水，小鱼会有什么变化？ （答：小鱼浮到水面的次数增多，因为减少生态瓶里的水，动植物的生存空间减小，氧气量减少。） 5 、增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？ （答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也会产生不良影响。） 6、增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？ （答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。） 第一单元《实验计划类》笔记流水梳理单（三） 1．蚯蚓的生活环境 提出问题：蚯蚓喜欢明亮的环境还是阴暗的环境？ 实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓10条、潮湿的泥土 实验过程：①找一个长方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，在盒子底 部铺上潮湿的泥土，中间留一条空隙。 ②将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。5分钟后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。 实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。 实验结论：蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。 2．蚯蚓的生活环境（二） 提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？ 实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。 实验过程：①找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，中间留一条空隙。 ②将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。 实验现象：蚯蚓会爬向湿土的一边。 实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。 3.绿豆芽的生长条件 提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？ 实验材料：长势较好的绿豆芽10棵、两个花盆、标签、黑色塑料袋、透明塑料袋各一个。 实验过程：①在两个花盆中各种入5棵绿豆芽，放置于阳台上。 ②用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。实验组用透明塑料袋罩起来，对照组用黑色塑料袋罩起来。 ③每天给两个杯子内加适量相同