十二年国民教育与青少年之生涯发展-静宜大学师资培育中心.PDF

十二年國民教育與青少年之生涯發展 田秀蘭／國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授 摘要 方案的實施 ，在正式課程之外全面辦理國中生 涯發展教育與國中技藝教育學程 。藉此技藝教 自20 14年起 ，全國即將推動十二年國民基 育 ，國中校園與相關職業學校之間的合作讓學 本教育 ，適性輔導與國民素養的提升為其中重 生有機會藉由建教合作方式學習一技之長 。教 要主題之一 。在此政策之下 ，中等學校如何推 育系統透過職業試探之教學 ，提供學生職場經 動學生之適性發展 ，師資培育單位如何提升 驗 ，讓學生能在生涯規劃過程中親身體驗職場 中等學校師資的適性輔導能力 ，已然成為國民 環境文化 。至此 ，國中畢業學生升入高中及高 教育推展之下的重要預備工作 。適性輔導的內 職的情形十分普遍 。 涵 ，簡而言之 ，包括學習輔導 、生活輔導 、生 隨著近年來學校教育的發達 ，國中甚至高 涯輔導 。而廣義的生涯輔導 ，就時間而言 ，包 中職畢業學生直接投入就業市場的比例降低 ， 括個人一生發展過程中之不同階段 ；就空間而 因而狹隘的就業管理逐漸被 「生涯發展及進路 言 ，則包括個人生活中所扮演的各個不同角 選擇」所取代 。教育部於199 1年開始推動輔 色 。以中學青少年而言 ，廣義的生涯輔導工作 導工作六年計畫 ，生涯輔導工作為其中重點之 可協助學生在學習及生活角色上發揮其潛能 ， 一 。六年之後 ，1997年的青少年輔導工作計 讓自己在青少年階段能透過學校教育讓個人得 畫 、建立輔導工作新體制 、以及近年來的各項 到適性的發展 ，潛能得以發揮 ，以為個人的未 教育改革政策 ，生涯輔導也一直都是其中的重 來做最佳的準備 。本文從廣義的生涯輔導角 點 。 度 ，討論十二年國教實施之後中學階段生涯輔 自2003年開始 ，教育部推動九年一貫課 導工作與適性輔導之間的關係及其具體之實施 程 ，六項重要議題分別為性別平等 、人權教 策略。 育 、家政教育 、環境教育 、生涯輔導 、資訊教 關鍵詞：學校生涯輔導工作、師資培育、 育 。生涯輔導亦為其中之一 ，而中小學綜合活 十二年國教 動領域中的輔導活動 ，也涵蓋了生涯輔導課 程 ，每週有一節輔導活動課 。對國二及國三學 壹、學校生涯輔導工作之發展歷史