英语人教版五年级下册Unit 2 Section B Let’s learn .docVIP

附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 My favourite season Section?B??Let’s?learn???Ask?and?answer 姓名 王亚 工作单位 安肃镇南孤庄营小学 年级学科 5 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课选自人教版五年级下册第二单元Section?B??Let’s?learn???Ask?and?answer。五年级的学生已经对英语有了初步的认识，具有一定的听说读写的能力，但学生的学习兴趣难以保持。注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 教学目标： 1.?能掌握动词短语：go?on?a?picnic,?go?swimming,?pick?apples,?make?a?snowman, play in the snow, eat ice cream, plant flowers。? 2.?能掌握问句?Which?season?do?you?like?best??更详细的回答方式。? 重难点：? ?熟练掌握短语：go?on?a?picnic,?go?swimming,?pick?apples,?make?a?snowman, play in the snow, eat ice cream, plant flowers。 2.?能将本课重点短语运用到句型?I?often ?go?on?a?picnic中去。? 3.?能熟练回答Which?season?do?you?like?best? I like ...... best. I often ......。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本课生单词较少，多数单词已经接触过，所以发音不会有太大问题，但单词组合成短语，学生还有一个接触的过程，通过预习，学生可以掌握一部分短语。为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） Step1?:?Review? ?开火车的形式拼读单词：season,?spring,?summer,?autumn,?winter。? ?复习对话：? :?Which?season?do?you?like?best?? Ss:?Winter/….反复操练巩固句型。? Step?2.?新课内容展示 ?Learn?the?phrases:?go?on?a?picnic,?go?on?a?picnic—I like spring best. I?often?go?on?a?picnic.? 用以上方式反复教其余词组：go?swimming,?pick?apples,?make?a?snowman, play in the snow, eat ice cream, plant flowers.? 2. ?Listen?to?the?tape?and?read?it?again. 3. ?Practice the phrases. What’s missing Look and match Step?3.?合作交流，师生共建? 1.?Ask?and?answer：?两人一小组进行对话练习。? A:?Which?season?do?you?like?best???????B:?I like winter best.?I?often?play?in?the?snow.??用表格内的词组进行替换操练。? Survey:小调查 ?I can?plant?flowers in spring./?I?can?go?swimming./... 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Review: Let the students spell the words which they learned last lesson. Then ask them” which season do you like best?” Spell the words one by one. Then answer the question “Which season do you like best?” according to their hobbies. 通过复习引入新课，也复习了上节课所学知识。增加师生建交流的机会，也可以了解学生知识掌握的程度。