第十一周主要工作日程表格.docVIP

第十一周主要工作日程表 （11月13日─ 11月17日） 时 间 主 要 工 作 内 容 执行人员 （部门） 星期一 (11.13) 上午7:35，举行升旗仪式和中华经典诵读活动，八(10)班吴逸菲同学作国旗下演讲：《用科学的阳光驱散精神的黑暗》。 校长室 　团　委 星期二 (11.14) 下午第三节课后（五时整），在科技楼阶梯教室召开全体党员会议，请勿迟到、勿缺席。 党总支 星期三 (11.15) 各支部组织党员学习新党章和十九大报告，并撰写学习笔记。 党总支 星期四 (11.16) 下午第三节课，八年级英语测验。 八年级英语组 星期五 (11.17) 各年级组、学科组协调好期中考试进度。 教导处 1、在刚刚结束的2017年安徽省中小学教育教学论文评选活动中，我校储红玲老师的论文“聚焦核心素养，引领教育方向”荣获省一等奖，李智泉老师的论文“微课在初中化学教学中的应用及体会”荣获省二等奖。 在此，向两位获奖老师表示热烈的祝贺！ 2、第十一周各年级经典诵读： 七年级： 曾子曰：“吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《论语·学而》 八年级： 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。　　 ——《旧唐书 魏征传》 九年级： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——唐 刘禹锡《陋室铭》 更正： 八年级历史暑假作业优秀学生名单：八（1）班：石晌，八（4）班：齐珒竹。特此更正。 校 长 室 2017年11月10日 百家视野 学科教师的三重境界 　　　　文|李源田　　　　　 “国培计划”重庆市区县教师培训团队置换脱产研修小语班是2015年的一个项目。国培班学员石柱县教师进修学校钟发全老师和他的多位同学共同努力，完成了《与新教师谈教学基本功修炼》一书。从读懂职场起步，走进课堂，站稳课堂，赢得课堂，到超越自我，形成了“教学基本功修炼”的结构逻辑。由此，我想到了学科教师的三重境界。 教学中“教什么”犹如哲学中物质第一性的地位。一般说来，“若能按照课程标准的要求执行教学计划，就能八九不离十地达到‘教什么’的教学要求。”“教什么”作为教师教学最紧要的基本功，“实践起来真还不那么容易。很多教师教了一辈子书，随着教龄的增长越来越不知道教什么”。在语文王国里，字词句篇，单元群文，册集丛书，识字写字，阅读写作，综合实践活动，教与学的内容浩如烟海，然而，教的过程大致可以划分成三个阶段，即课前预设、课堂生成、课后反思。贯通三阶段的是教师应有的教育观、学生观和人才观。编者特别强调，“教学重点是课堂教学的支点，教学往往都在围绕着教学重点推进；而教学难点往往是课堂教学的拐点，教学往往因为拐点而精彩而有高度。”我以为，这样的看法不仅对新教师实现专业发展很重要，对其他成长阶段的教师同样值得重视。 在教育学框架下讨论本体知识，可以表述为属于学科课程特有的，能够反映课程本质特征的教学内容，包括学科知识、学科方法和学科技能。从这样的视角出发，教这门学科应该教的内容，方能体现出学科味。修炼这项基本功有三个重要环节。首当精读课标。在精读当中去领会课标的精神实质，明确年段教学任务，在学科标线范围内开展动活。进而解读文本。按照上海语文特级教师马骉先生的看法，“不读”“浅读”“强读”“误读”是目前文本解读的四大顽症。少数教师对教学参考资料的过度依赖和对名师教案的被动搬运，显得缺乏教育良知和专业精神。浅读即对文本原意蕴含的教学价值的肤浅理解、表层挖掘。强读是教学不得道法，又敢于标新立异者的激进表达。所谓误读，是对文本原意的片面挖掘和错误认识。马先生进而指出，解读什么（知文之志、知文之意、知文之法和知文之趣等内容），怎样解读（主要通过论时知文、论人知文、论文知文和论言知文等方法和途径），解读层度（准确、深刻和独到三个层次）是语文教师必须认真研究的课题。只有这样，方能把握住本体任务。第三靶定目标，明确教学要经历的路线与风景，要达到的状态和里程。 走进课堂，教出本味。立足学科，成为教师。可谓学科教师的第一重境界。 新教师只是教师旅程的起点，合格教师也不是教师职业终点。因此，教师作为专业人士，能够超越职业束缚，眺望前方，实现专业发展，经过骨干，达成优秀，修炼品格，走向名师…… 名师之名，名在课堂。汝果欲为师，功夫在课堂。离开课堂的名师难免有些苍白。学科教师若能扎根课堂，边学习边实践，边研究边提升，无论身处乡村学校，还是城市学校，都有可能成为名师。 名师之名，名在规律。钟老师和多位同学期待遵循教学四原则，先学