离太阳最近的树.docVIP

教 案 章节 课题 离太阳最近的树 课型 新授课 课时 2 教具学具 电教设施 黑板 教学目标 知识 教学点 学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。? 能力 培养点 1、整体感知课文，能按要求筛选相关信息并提炼要点，培养学生的概括能力。?2、揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。? 德育 渗透点 培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。 教学重点 难点 重点 1、理解文章含蓄、隽永的语言和含蓄隽永语言特点。?2、赏析文中的精彩比喻拟人。? 难点 理解文章含蓄、隽永的语言。 教法、学法 引导 1、情境陶冶法 2、启发式教学法 3、探究讨论法 4、朗读式教法 教学内容 更新、补 充、删节 无 参考资料 《语文教学参考书》 课后体会 在上本课时，我结合大量资料，从08北京奥运会主题“绿色奥运”入手一直谈到沙尘暴，直扣环保主题，又与时事结合，引起学生极大的兴趣。教学目标基本达到，把“人与地球和谐相处”的理念较好的进行了传输。 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 一、组织教学，点名考勤 二、创设情境，激情导入 在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。三、教学过程 整体感知 １、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？３、这首悲歌悲叹的是什么？ （二）分析课文? 1、红柳是什么样子，作者是怎么描写的？?明确：他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。?2、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？?明确：属于描写（叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。）另外，“微笑”，运用了拟人的修辞。?3、为什么这里要用拟人？对什么微笑？作者的目的是什么？明确：歌颂红柳树顽强的生命力。?4、它顽强的生命力什么地方体现了？?明确：它的生存环境十分恶劣，“这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂”。?在这样恶劣的环境，红柳还能“对着高原和酷寒微笑”。??“微笑”一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。它顽强的生命力还表现在哪些地方？?明确：(1)一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。（人冷的时候会缩成一团，但红柳没有）（2）它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（如果生存很困难，畏惧严寒和缺氧的时候，可能就战栗不已，不敢往前迈一步，人就是这样，，但红柳不是这样，在这样的恶劣环境中，它却是在不断在扩展在着自己的势力，延续着自己的生命）（3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢 班长报告出勤情况 激发学生学习兴趣 在预习的基础上，带着问题快速阅读课文 积极回答问题 同学讨论2分钟 分组讨论、概括 1分 2分 20分 25分 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 筋混凝土。”?（把植物比作金属） （4）?“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。”?（生命受到威胁的时候，它不是一下子屈服，化成灰烬，而是仍然保持着它最初的生命的状态，这也体现了它顽强的生命力）（5）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架巨型根雕（6）“最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。” 5、这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？明确：奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。?6、哪些语句描写了红柳在固定流沙方面的表现？也就是说红柳固沙的力量怎样？打个拟人，他在履行他的职责时，是一种什么样的态度？所固住流沙的数量以及固定的质量，是否牢固，风是否容易把它们分开呢？明确：第12段“一座结实的沙丘”“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘”第14段“与沙砾粘结得如同钢筋混凝”第15段“红柳与土地生死相依”以及这段描写挖掘红柳工作量之大第19段：被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。（从另一个侧面写，红柳是深深地嵌在在沙丘之中）诵读以上所说的语句6、小结：环境如此恶劣，红柳这个高原上的精灵，顽强地生存着，更重要地是它以自己强大的根系固定住了流沙，无私的为人们做出自己的奉献