暨南大学教材-牛顿中文学校行政专栏.PDF

牛顿中文学校中文(暨南大学教材)教学大纲 一年级： 以培养和提高学生学习中文的兴趣为重点。 1．学习，掌握133 个生字，特别是常用的独体字和常用的词语；6 个基本句型。 2．掌握主要的笔画名称，掌握书写汉字笔顺规则。 3．朗读课文，背诵7-12 课文。 4．在学生学习了一定生字的基础上，重点练习组词、造句、补充句子、修改句子等等。 让学生通过完成课堂练习及家庭作业练习以巩固学过的中文字。 二年级： 二年级中文教学主要分为两大部分。 1.中文第二册课本（暨南大学出版）  中文第二册中共有十二课课文。我们教学生能流利的朗读课文并要求学生能背诵课 文。  第二册中约有144个生字，我们教学生认读写这些生字,并能用这些字来组词和造 句。  我们会在课堂上抽出一些时间做课本中的综合练习和阅读部分练习。 2．拼音教学  拼音共有23个声母，6个单韵母,9个复韵母,和9个鼻韵母。我们教学生用正确的发 音方法去读这些声母和韵母，并能掌握所有的拼音。  每个韵母有四个声调，学生要分清四声的不同，正确地念出声母和韵母相拼的音 节。  学生能通过读拼音认字，也能通过读中文字而写出拼音。 三年级： 我们将用一学年的时间学习暨南大学的第三册中文教材。本册课文共有四个单元，12 篇一 类课文，12 篇二类课文，外加4 个综合练习。本册共有159 个一类生字，70 个二类生字。 1.一类课文，学生要达到盖住拼音正确、流利地诵读出来，一些内容短的课文要会背诵。 2.二类课文，学生只要能借助拼音流利地读出来且能说出意思就可以了。 3.一类生字，学生要“三会”：会认，会写，会用。 4.二类生字，学生只要会认识就可以了。 四年级： 四年级的中文教学起着承上启下的桥梁作用。学生在前三年已拥有了一定的字词量，并学习 了一些基本的句型句法。在继续字词教学的同时，学习句子的结构用法，训练学生连句成段 的能力并为连段成篇做好准备，将是四年级中文教学的主要目标。本学年的中文教学将以提 高学生的综合能力为目的，通过具体的课堂教学及课后练习，使学生的中文水平在听、说、 读、写等方面有一个新的提高。 1．字词方面：注意区别读音相同或相近的字；指导学生明确特殊的偏旁部首；区别相近字 的字形；理解词语的意思以及使用的大致范围。 a) 学会1-12 课课文中要求掌握的生字，并能运用这些字组词、造句。 b) 能认读阅读课中的生字词，但不要求会写。 2．句子方面：以每课重点强调的句子为范句，使学生了解不同句型的构成、作用以及用 法，进而能创造出有意义的且意思完整的句子。 a) 掌握本年级教材中出现的特殊句型以及构成句子的基本要素。 b) 学习每篇课文中的范句，并能仿照此句型自己造句。 3．阅读方面：每篇课文都是精选的阅读材料。在指导学生理解文章内容的同时，分析品味 文章的重点词句，学习作者遣词造句的技巧。通过对课文重点段落的分析，使学生掌握 段落的构成以及句与句之间的联系。布置适当的课外阅读，以培养学生的阅读兴趣。 a) 能理解每篇课文的意思，并能复述大意。 b) 初步具备细读和快速阅读的能力。 c) 能阅读简短的课外中文读物。 4．听说方面：听力训练贯穿于课堂教学。通过多种方法训练学生听的能力。通过课堂活动 的每个环节，随时随地指导学生的口语表达。 a) 能听懂老师的课堂用语，并能用中文回答老师、同学的问题或提出自己的见解。 b) 能正确、流利地朗读学过的课文。 c) 能口头叙述一件简短但较完整的事情。 5．写作方面：以课文为范文，在分析文章内容的同时，从写作角度探索作者的思路：主 题、结构以及用词造句。围绕每个单元的训练重点进行写作指导：从选材到结构安排， 从意思清晰的句意表达到连贯条理的一段话，使学生明确写好一段话的要领。 a) 能写意思完整、表达清晰的句子。 b) 能写连贯、条理的一段话。 五年级： 教材: 中文第五册》(中国暨南大学华文学院编写) 授课方法及目的： 以教材为中心,结合所学习的生字,词组,重点常用句子等等的基础上，通过听，说，写几方 面,重点的练习造句、补充句子、修改句子等等。学习的重点将从认字转移到理解词、句含 义，学习中文的习惯表达方式，及写作记叙文和常见应用文上。 课堂上以启发式