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高三复习课如何培养学生理解能力 高三复习的主要任务是通过基础知识的复习，形成知识网 络，提高学科能力?可见，学生能力的培养是高三复习的主 要任务?学生物理学习的能力是什么？哪些是基础层面的能 力，哪些是较高要求层面的能力？每种能力是如何体现的？ 学生能力差的原因是什么？通过课堂上知识的复习、习题的 讲解如何提高学生能力？提升学生能力还有哪些途径？等 等这些是我不断思考的问题. 一、初步的思考和认识 经过不断的思考，有了初步的体会和想法： 基础层次的能力包括“理解能力”、推理能力”和 “实验能力”，较高层次的能力包括应用能力”和探究 能力” ?其中理解能力又是基础中的基础. 提高能力的途径贯穿在教育教学的各个环节.学生 能力提高不是一朝一夕能够完成的，是在平时的每一个教学 环节中，在学生不断的自我建构和自我归纳中不断完成的. 部分学生的能力差，主要是不能很好的自我归纳和自我构建. 教师引导和帮助学生归纳和构建是总复习的 重要环节. 本文从三个方面阐述了目前高中复习中存在的问题和 我在培养学生理解能力方面的做法. 二、如何培养学生的理解能力？ 途径一：理解能力的培养首先从对物理概念规律的理解 入手 物理的概念规律是物理学习的基本要素，只有对其有清 晰的理解才能从容应对高考?但是在高三概念规律复习课上 却有如下问题： 某些教师在章节复习时不讲概念规律，只讲题. 某些教师很快的讲完概念，