南方医科大学本科专业教学大纲-川北医学院.DOC

川北医学院本科专业教学大纲 普通高等教育“十二五”国家级规划教材《医古文》（沈澍农主编，人民卫生出版社2013年7月第2版） 医古文 中西医临床医学专业用 二○一四年七月 一、《医古文》简介 《医古文》是中医、中药专业的基础学科及主干课程之一。本课程的教学指导思想是通过古代文选和古汉语基础知识的学习,使学生能比较顺利地阅读中医古籍,为深入掌握中医药理论精髓,扫除语言文字上的障碍。 本课程的内容分上下两编.上编为文选,选注先秦至清代的古文四十篇,内容包括医家传记、医学名著选读、医学名著序文、医经注文、医案医话、医论及医学伦理等。下篇为基础知识,包括工具书、汉字、词义、注释、句读、今译等六章。附篇有与中医药文献相关的古代文化知识、简繁字、异体字对照表等。 本课程突出中医专业古汉语的特点，使学生尽可能多地接触中医古籍原文，做到文医结合、文药结合，以更快地提高阅读原著的能力，并可加强医古文与其它中医药课程的有机联系。 本课程的教学以讲授和自学两种方式进行，坚持教学并重、讲练结合的原则，注重实际阅读能力的培养。由于课时所限，上编选文12篇，下编选取6章择要讲授。理论讲授为45学时，注重课后阅读实践和自我练习，复习和考试（考查）5学时。总计：50学时。讲／习总的比例约为10：1。本课程为3学分。 二、教学内容与要求 上 编 阅读文选 通过本编的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解全部文章，积累1200个以上的常用词语，包括实词性词语和成语典故的意义、常用虚词的用法和意义，尤应注意古今同形异义的实词、一词多义及偏义复词等现象。掌握通假字与本字、古字与今字、异体字与正体字的对应关系，掌握古文中的实词活用、特殊语序现象及常见固定结构的用法与意义，掌握各篇文章所提供的古代文化知识，理解各篇文章所反映的古代文化信息。 本编教学方法，以讲授文理为主，兼顾医理，注意预习与讲授相结合、精讲与勤练相结合，注重解决典范与疑难的字、词（含）、句、意四大问题及其思维与方法，兼及文化问题，同时要求学生背诵一定的名言警句和段落以至全文。可有选择性地开展多媒体教学。 （一）、扁鹊传 1．了解《史记》的体例及学术成就，扁鹊在医疗中实事求是的科学态度，以及谦虚朴实的高尚医德。 2．熟悉全文，背诵“六不治”，语译最后一段。 3．掌握： （1）重点词、通借字、古今字； （2）谦敬表达法； （3）实词活用。 （4）分析下列各句中带着重号词的词性及语法特点。 ①舍客长桑君过，扁鹊独奇之。②血脉治也，而何怪？③先生得无诞之乎？④先生过小国，幸而举之。⑤而医之所病，病道少。 (5)分析下列句子中“为、乃”的词性、词义。 ①少时为人舍长。②赵简子为大夫。③特以诊脉为名耳。④乃以扁鹊言入报虢君。⑤出入十余年，乃呼扁鹊私坐。 (6) 解释下列各词在文中的意义 (长桑君)过 谨(遇) (谨)遇 同(与) 殆(非人) 公族 (血脉)治 而(何怪) 治(穰) 中(害) 收(乎) 精光 诞(之) 因(五藏之输) 诀(脉) 搦(髓脑) (揲)荒 (爪)幕 咳(婴) (闻病之)阳 (论得其)阴 (曲)止 挢(然) ①(中)阙 弃捐填沟壑 服臆 (长)潸 厉(针) 贵(妇人) 带下医 （二）、华佗传 1、了解华佗事迹，学习其高尚医德。 2、熟悉注释。 3、掌握： （1）重点词、同义词； （2）古今同形异义词。 （3）从下列各组句中分析、对比带点词语的不同意义： ①晓养性之术，年且百岁而犹有壮容。 为人性恶，难得意，且可止以医见业。 ②乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉。 除去污秽，既而缝合 (4) 解释下列各词在文中的意义 游学 (黄琬)辟 (不)就 且(百岁) 节度 (七八)壮 应(除) (某)许 行(差) (共)止 难(其异) 中宿 劳事 向来 县(车边) 逆(见) 属(使) 嗔恚 寻(差) (三)期 伤娠 案(脉) 稍(小差) 可(尺所) (此)近 暂(还) 敕(郡县) 食事 信(病) (便)收 传(付) 考验 首服 含宥 考竟 疆死 故(当死) 去(药) (使)极 熊颈鸱顾 (五)禽 (为)率 处所 （三）、丹溪翁传 1、了解【丹溪翁传】的作者生平、著作。 2、熟悉朱丹溪以及金元四大家的医学贡献及其在医学史上的地位。 3、掌握本篇的古今字、通假字