语文人教版二年级下册《数星星的孩子》教学设计.docxVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1.会认9个字，会写5个字，能够正确流利有感情地朗读课文。 2.分角色有感情地朗读课文，体会张衡的仔细认真与决心。 3.感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于 观察和思考的好品质。 教学重难点： 1.学习生字新词，有感情地朗读（重点）。 2.体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察，热爱科学的好品质（难点）。 教学过程： 一、启发谈话，导入课文 1.小朋友们，你们数过星星吗？请几个小朋友描述一下满天星星的情形，感受到夜空的美丽和星星之多。 2.出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （1）指名读，评价。 （2）教师范读，请学生边听边想象画面：你仿佛看到了什么？ （3）交流过程中随机引导学生说出两个打比方的内容，并体会星星的多和亮以及星空的美丽。 3.美丽的星空吸引了你我，还吸引了古时候的一个孩子。他的名字就叫张衡。板书课题：数星星的孩子。多音字：数。 二、初读课文，识字学词 1.自由读课文，圈出生字，自读、正音，并画出带有生字的新词。 2.同桌互相检查生字认读情况，要求看到生字，就能脱口说出它在课文中组成的词。 3.出示生字，指名读、“开火车”读、齐读。学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。 4.把生字放回课文，看看大家是否比第一次读得好了。指名分段读课文，其余同学倾听，听听他们把课文读通顺了吗。 5.再次读了课文后，你知道哪几个自然段写这个小朋友小时候的事？哪几个自然段写他长大了的事？ 三、朗读感悟 出示句子：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 1.自由读。 2.指名读，读了这一段你知道了什么？相机与学生交流使之明白： 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。 理解“天文学家”：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿， 怎么运行的专家。 拓展：画画得很好的人叫（ ）。 歌唱得非常好听的人叫（ ）。 3.自由读“我知道”中的内容，说说你了解了哪些信息。 4.齐读第5自然段。 5.用上“张衡”、“汉朝人”、“著名”、“天文学家”来练习说话。 四、赏析感悟 1.张衡喜欢数星星吗？请你认真轻读课文，边读边想，你从哪些语句看出张衡喜欢数星星？ （1）自由朗读第1自然段，圈住描写张衡动作的词语。 （2）交流板书（坐、靠、仰、指、数）。 （3）创设数星星的情境：让我们读读这几个词语，再学着张衡的样子来一起数星星。老师读句子。 （4）师生合作体会，请学生慢慢地数，然后提问：你数了多少颗了？现在觉得怎么样？ （5）可是小张衡却一直数到几百颗，这该有多累啊！此时，你想对他说些什么呢？ （6）反复朗读句子。 2.对话朗读，体会张衡的仔细和决心。 （1）多少个夜晚，小张衡就是这样数着夜空中的星星，奶奶说他傻，他是真的傻吗？让我们一起来读读课文中的2-4自然段，哪里可以看出张衡是个肯刻苦钻研、爱好天文的孩子？ （2）交流反馈。 五、总结延伸 课外了解研究星空，学着张衡的样子，看看你能发现什么？ 四、指导书写，及时纠正。 1.重点指导“睡”的笔顺，观察“离”在田字格中的位置。其他的字，指导学生自2.主探究书写规范、美观的方法。 3.学生书写“睡”、“离”、“距”、“钻”、“研”、“数”，教师巡视，纠正写字姿势。