语文人教版二年级下册《寓言两则》第一课时教学设计.docxVIP

《寓言两则》第一课时教学设计 一、学习目标 1、自主学习本课生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知寓言的含义。 二、教学重难点 1、自主学习本课生字。（重点） 2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知寓言的含义。（难点） 三、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、同学们，你们听过寓言故事吗？ 教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。 “寓”指寄托包含，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是量词。 2、出示《揠苗助长》插图，谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白什么道理呢？（引出课题） 设计意图：结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。 （二）初步阅读，读准字音 1.读题思考：读了课题你们想到了什么？ 2.出示课件资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。 3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词 4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。锄（chú）”跟“助（zhù）”读音的区别。 5、游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。 设计意图：由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内容，为学文奠定基础。 （三）朗读理解寓意 1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。 2、你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。 读第一自然段： 启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？ 种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？ 读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做的？ 3、结果为什么是这样？那个人错在哪里？初步体会寓意。 设计意图：强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。 （四）总结扩展 1、启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？ 2、如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？说出自己的理由。 3、 你还知道什么寓言?讲给大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？ 设计意图：通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。 （五）写字 1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。教师强调：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。 2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。 设计意图：抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。