钢铁的锈蚀与防护说课.pptVIP

第三节钢铁的锈蚀与防护 1．教材内容的地位和作用 本节教学设计是鲁教版九年级化学下册第七单元第三节内容。课标中具体的教学标准及活动与探究建议确定了本课教学内容的要求是：了解钢铁锈蚀的条件，设计实验探究铁制品生锈的原理，了解防止金属锈蚀的简单方法，认识回收利用金属资源的重要性。 本课内容融合了铁、铝等金属活动性的比较、金属锈蚀条件的探究以及金属的防护等知识，其内容向上可以和金属的化学性质及酸与金属氧化物反应（化学除锈）等知识联系，向下可以跟化学与能源、化学与环保等知识联系，对知识网络的形成有重要作用。 2：教学目标： 根据课标要求和本节课内容，我认为本课应该达到以下三维教学目标： ①知识与技能：了解钢铁生锈的条件 氧气和水；了解金属防护的基本原理 隔绝氧气（空气）和水；了解金属防锈的简单方法。 ②过程与方法：指导学生探究铁生锈条件的实验方法；培养学生根据铁生锈的条件讨论金属防护的措施。 ③情感态度与价值观：培养学生探究知识的欲望；认识废弃金属对环境的污染，培养学生的环保意识、节约资源与能源的意识以及废旧金属回收利用的意识。 3：教学目标重难点 重点：铁生锈的条件和金属的防腐。 难点：铁生锈的过程。 二、说教学方法 新课程的实施，提倡把科学探究作为一种重要的学习方式和学习内容，旧的、传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念，则倾向于将学习看成是学生自己的事情。学习是一个主动的、有目标的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的，有意义的方式来建构新知识，由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定的帮助。也就是说当前的教育理念认为教师的任务是帮助学生自己学习。 根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生认知情况，本节课采用设置情境、自主学习，引导─实验探究相结合多媒体辅助手段等教学方法。将课前和课堂的实验探究与学生的生活经验有机融合，突出学生的主体地位，达成三维教学目标。 三、说学习方法 新课标将转变学生的学习方式作为改革的重点，强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。铁是学生最常见的金属，铁生锈是常见现象。我在教学中，结合教材特点，指导学生采用课前实践、实验探究、交流讨论归纳总结相结合的方法进行学习，然后利用在线训练、学以致用、当堂达标等形式的练习将所学知识进行巩固、系统和提高。 四、说教学流程 引入 实验探究 巩固练习 交流讨论 归纳总结 达标练习 课堂小结 钢铁生锈的主要条件是：钢铁与空气和水（或水蒸气）直接接触。 防止钢铁生锈的方法为：﹡保持钢铁制品表面干燥和洁净 ﹡在钢铁制品表面涂覆保护层如刷油漆、涂油、电镀、 “烤蓝” 、覆盖搪瓷、塑料等﹡改变其组成和结构如制成不锈钢等合金 保护金属资源的有效途径是：防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理有效的开采矿物寻找金属的代用品 第三节 钢铁的锈蚀与防护 一、钢铁的锈蚀及其防护 1、钢铁锈蚀的条件： 铁与氧气和水同时接触 2、防止钢铁生锈的常见方法 保持铁制品表面干燥洁净 在钢铁表面覆盖保护层 将铁制品制成不锈钢 二、废金属的回收和利用 1、废弃金属的危害 2、回收废金属的重要意义 再见 (3)铜生锈产生铜绿的化学方程式为__________(4)铜和铁相比，_____更易生锈，由此可得出的结论是________________________(5) 写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法。 讨论： 1、铝为什么不象铁一样易生锈？ 铝和锌能在表面形成一层致密的氧化层，阻止金属进一步被腐蚀 2、怎样防止铁生锈？ A、及时清除金属表面的铁锈。 B、涂油、喷漆、镀锌、搪瓷等 方法加保护膜。 C、改变内部结构，形成不锈钢。 讨论 自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？ 答：烤漆、涂油、镀锌、镀铬等 三、在实际生活和生产中防止铁制品生锈的具体方法为： （1）、保持铁制品表面干燥和洁净 （2）、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐蚀的金属（如铬、锌）、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等　 （3）、改变其组成和结构如制成不锈钢等合金 小结 回收废弃金属的意义： 可节约金属资源 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源 降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品 可减少金属对环境的污染，保护环境 四、保护金属资源的措施 （1）防止金属腐蚀 （2）回收和