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八年级物理教案 PAGE \* MERGEFORMAT 6 第15课时 编写人：杨松 第二章 第3节 熔化和凝固（1） 教学目标： 【知识与技能】 了解熔化和凝固的含义 通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力。 能利用熔化的知识解释简单现象，解决简单问题， 【过程与方法】 师生共同探究固体熔化时温度变化的规律 让学生亲历熔化和凝固实验过程，切实解决实验中出现的实际问题，培养观察和解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 （2）通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志品质及相互协作、友好相处的健康心态。 教学重点、难点 【重点】 探究冰、烛蜡的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力和概括能力。 【难点】指导学生通过实验的观察、分析、概括、总结了固体熔化时的温度的变化规律， 【实验器材】 冰块、烛蜡、酒精灯、温度计、铁架台、计时器 【课型】新授课 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师：长江是我国第一大河，“不尽长江滚滚来”，望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔长江， 同学们可曾想过，这万古不竭的巨流最初竟是各拉丹东雪山消融后的点点水滴，这是什么原因造成的呢？今天我们就来学习物质由固态变为液态和液态变为固态的情况。 导语二 师：请同学们看一个演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一角度，让烛油滴进一个空火柴盒。同学们观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？ 生：蜡烛的烛油滴下来，在火柴盒中又变成了蜡块。 师：这说明了固态的蜡烛和液态的蜡烛可以相互相互转变。下面我们就来研究物质由固态变为液态和液态变为固态的情况。 二、合作交流 解读探究 （一）探究冰、蜂蜡的熔化特点 1、熔化 【问 题】（1）同学们见过哪些物质由固态变为液态的现象？ （2）同学们见过哪些物质由液态变为固态的现象？ 【讨论交流】①春天冰雪消融；雪糕在口中变成水；夏天，柏油马路上沥青在调温下变成液态；点燃的蜡烛有烛蚰滴下来等，都是物质由固态变为液态的现象。 ②冬天水结成冰；工厂铸造车间，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成固态铸件等，都是物质由液态变为固态的现象。 【小结归纳】（板书） （1）物质由固态变为液态的现象，叫做熔化。 （2）物质由液态变为固态的现象，叫做凝固 【提 问】我们能否随意地将冰变成水，然后又将水变成冰？ 现在有冰块、蜂蜡这两种物质，我们要使它们熔化并研究其过程，找到熔化的规律，根据同学们刚才的猜想，你们认为固态怎样才能变成液态？在变化过程中其温度将怎样变化？需要什么样的实验装置？ 【演示实验1】观察冰的熔化 如图课本图2-28所示，将碎冰放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到冰全部熔化后5min为止。最后根据数据在坐标纸上冰的温度随时间变化的图像。 【演示实验2】观察蜂蜡的熔化 如图课本图2-28所示，将碎蜂蜡放入试管内，在冰中插入温度计。记下此时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰的状态变化，直到蜂蜡全部熔化后5min为止。 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 冰 温度/℃ -4 -3 -2 -1 0 0 0 0 0 2 4 状态 固态 固态、液态共存 液态 烛蜡 温度/℃ 20 22 24 28 38 45 50 55 58 64 80 状态 【想一想】对照表格，你发现冰、烛蜡熔化时的温度变化各有什么特点？ 根据探究过程可知： 冰熔化时，温度 ，需要 （吸热/放热） 烛蜡熔化时，温度 ，需要 （吸热/放热） 三、合作计论 例1、固体在熔化时，温度（ ） 升高 B、不变 C、下降 D、可能升高，也可能不变 例2、物质由固态变成液态时（ ） 一定吸热 B、温度升高时吸热，温度不变时不吸热 例3、解释：为什么高热病人用冰袋降温效果好？ 课堂小结 课内检测 课后作业 板书设计 定义 1、熔化：物质从固态变为液态 2、凝固：物质从液态变为固态 二、熔化的特点 1、冰熔化时，温度不变，需要吸热 2、烛蜡熔化时，温度不断升高，需要吸热 三、熔化时状态 1、冰熔化时：固态、液态共存 2、烛蜡：固态变稀稠，最后为液态 八、教后感 第16课时 编写人：杨松 第3节 熔化和凝固（2） 教学目标： 【知识与技能】 （1）了解熔化和凝固的含义,知道熔化图像。 （2）了解晶体和非晶体的区别。 （3）了解熔化曲线的物理意义,会查熔点表。 【过程与方法】 （1）师生共同探究固体熔化时温度变化的规律，知道发生物态变化的条件。 （