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《28、丑小鸭》第二课时教学设计
时间：2016-3-29
执教教师: 海珠区汇源大街小学
叶丽华
班级:
二（2）班
课文题目
28、丑小鸭
所在单元：
第七单元
课时
第二课时
课型：
新授课
教学目标
1.品读重点段落，读出对丑小鸭的同情。
2.会用“嘴巴大大的”和“雪白的羽毛”类型的词语搭配来描述小动物。
3.初步认识“童话”这种体裁特点。
教学重难点
重点：品读重点段落，读出对丑小鸭的同情。
难点：会用“嘴巴大大的”和“雪白的羽毛”类型的词语搭配来描述小动物。
教学资源及策略
CAI课件、
教学过程
教师活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
教
学
环
节
一、复习旧知。
摘苹果游戏认读词语。
玩游戏，认读词语。
一、
复习、巩固旧知
二、情境感受，精读课文。1.一边听课文配乐朗读，一边看配图文字，思考：这是一只“_____的丑小鸭”。
2.学生汇报，上台板书。
3.学生用“____”划出与观点相关的句子。
4.小组交流自己所填的词及找到的句子。
5.全班汇报，重点指导朗读：
句子一：
丑小鸭来到世界上，除了……离开了家。
句子二：
过了好几天，……叫
他“丑小鸭”。
句子三：
他扑扑翅膀……美丽
极了。
句子四：
这难道……是一只漂
亮的天鹅呀！
1.听配乐朗读，感受思考这是一只“______的丑小鸭”。
2.学生汇报，上台板书。
3.自己读文，划文句。
4.小组交流。
5.全班汇报，练习有感情地朗读。
★朗读句子，读出对它的同情。
★感受丑小鸭外貌的“丑”，读出对它的同情。
★感受天鹅外貌的“美”，读出对它赞美之情。
★朗读句子，读出丑小鸭此刻的惊喜之情。
二、
在音乐渲染下，用图画再现课文情境，促进感悟。
打破板书由教师一人包办的局面，形成生动活泼的教学气氛，培养兴趣，启发思维。
把课堂的主动权还给学生，让学生自由朗读课文，感悟文本。
在老师的引导下，学生自主合作探究地形成自己的读书体验，反复品读重点句段，以读促悟。
教
学
环
节
三、以读引写，拓展延伸
1.学生小练笔：
用简单两三句话描写一下自己喜欢的小动物的外貌，用上板书上形式的词语搭配。（课件上出示各种小动物的图片）
2.展示评价。
3.拓展延伸，简介“童话”。
1.进行小练笔。
2.展示评价。
3.初步认识“童话”。
联系生活实际，用图片激发学生的想象，明确小练笔的用词要求，让学生学以致用，活学活用。
及时反馈，拓展延伸。
四、小结，布置作业
推荐课外童话读本。
课内阅读拓展至课外阅读，为后续的“童话故事擂台”做准备。
结语
精彩的童话故事还有很多还多，同学们一路过关斩将，童话列车终于驶进童话王国了。同学们，老师向大家推荐两本精彩的童话书，请回家尽情地阅读吧！读完后挑一个你喜欢的故事，准备参加两周后的“童话故事擂台”，看谁能夺得“故事大王”的称号。
作业
读《安徒生童话》和《格林童话》，为接下来的“童话故事擂台”做准备。
板
书
设
计
______的 丑小鸭
毛灰灰的 雪白的羽毛
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