语文人教版二年级下册《29 数星星的孩子》教学设计.docVIP

《29 数星星的孩子》教学设计 济南市南上山街小学 曹青青 【学习目标】 1. 借助汉语拼音认识9个生字，其中重点学习“撒”“傻”的读音、“仰”“组”“距”的字形、“衡”的意思。 2. 会写12个字，写好“数”这个字；积累文中的两个比喻句。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出星空的美和张衡的细心观察与思考，读出对张衡的敬佩之情。 4. 通过抓住课文中描写张衡数星星时一系列动作的词语，联系上下文和生活实际，感受张衡的刻苦与坚持。 5. 通过学习能体会出故事的情趣和蕴含的道理。 6. 学习张衡从小善于观察和思考的好品质，并善于在生活中观察和思考。 【学习重难点】 读好“撒”“傻”易混淆的读音，写好“数”“距”两个字，通过联系上下文的方法理解重点词语的含义。通过体会课文中描写张衡数星星的一系列动作的词语，体会张衡的刻苦与坚持。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【教学设计】 课前播放《小星星》。 导入课题 同学们，你们刚刚听到了一首什么歌呀？看，这些星星像什么？（出图）你说——这个呢——一起说（其实早在五千年前，有一群牧羊人，还给这一组组的星星起了好听的名字呢？你都知道哪些星座呀？对，还有吗？原来星空中有这么多星座呀？同学们你们知道吗？在一千多年前的我国，也有一个爱数星星的孩子，你知道他是谁吗？那张衡是怎么数的，又有什么发现呢？就让我们一起走进第29课，齐读课题。 二、指导书写及多音字 同学们，课题中有一个多音字，发现了吗？有哪两个音？你来说。同意吗？同意！说得对。瞧他声音多洪亮啊！老师通过查字典还知道，当它是查点数目的意思时读三声shu，当它是数目的意思时读四声数。老师这儿有两组词呢，我们一起读读吧！ “数”不仅是个多音字，还是我们要写的字呢！仔细观察，你认为写时应该注意什么？ 预设1：数是左右结构的字。先从结构上说，左右同宽左高右低。 师点评：你看，他观察到了结构的特点。你还观察到什么呀？ 预设2：米的最后一笔捺变点。 你的眼睛真亮，下面，看老师来板书“数”，请同学们伸出右手食指，和老师一起书空。请同学们仔细看。 师范写，先在左上格写米，书空，注意最后一笔是点，再写下面的女，撇点、撇、提，提的右边不要出头。 最后写反文旁，由4笔写成，书空，第三笔撇在横的中间起笔。整个字要写得左宽右窄。请同学们拿出“书写星星卡片”，摆好写字姿势，注意一尺、一寸、一拳头。开始自己练写两个“数”。 写完后同位按照“书写星星卡片”上的星级评价，互评。满足一项就在下面打钩。互相检查一下。【课件】（1.书写姿势标准；2.书面干净；3.书写正确；4.书写规范；5.书写漂亮，注意了左窄右宽。）（师巡视，随机点评。我看这个同学得到了书写标准星、书面干净星、书写正确星、书写规范星、书写漂亮星。好多同学都得到了四星甚至五星呢！真是太厉害了！） 生字词认读； （一、学习生字） 瞧，【课件】同学们，你们漂亮的书写星星，把闪亮的生字星星也吸引来了，自己读一读。 师：谁能当小老师领大家读？小老师读得真好，还读出了这两个字的不同：撒的声母是s，傻的声母是sh。让我们再读一下这两个字吧，每个读两遍。 生：撒、撒，傻、傻。 师：真棒！去掉拼音，还能读准吗？ 谁能自己读？第一行。第二行。我们一起来读吧，每个字读两遍。 师：同学们读得可真棒，老师要奖励给大家一个字谜。大鱼来到街道中，猜猜这是什么字？ 生：衡。 师：咦，你是怎么猜的？ 预设：“衡”这个字中间部分就好像大鱼，两边就像大街的“街”的两边。 你真爱动脑筋。谁也能像老师这样，来编几个字谜？（生编字谜） 师总结识字方法：看来猜字谜真是一个识字好方法呀。同学们，你们知道吗？其实识记衡这个字，还有一种有趣的识字方法呢。 （教授新的识字方法——追踪汉字的造字本源）看，【课件】（出示动画：古字各部件合体）一个人将鱼带到了市场上，称重量，就是什么字？（衡）这就是衡的古体字，本意是“人们在市场估测重量”。随着时间的推移，慢慢变成了现在的意思——相等，保持平衡。 同学们，看来追踪汉字的造字本源也可以帮我们很好地识记生字呢。 （二、学习生词） 同学们生字都认识了，老师又为大家带来了词语星星。你们看！哪位同学读对了，闪亮的词语星星就会落到你那里。【星星词卡】 撒下（你能表演下撒下这个动作吗？）碧玉盘/傻孩子/距离（送给距离老师远的你）/清楚（发音真清楚）/仰起头（真厉害，那你能再仰起头的读一读吗？真好）/汉朝/张衡（最后一个一起读吧）【板书：贴张衡】 三、学习课文第一自然段 接下来就让我们一起走进张衡的故事，自由朗读课文，看看这个爱数星星的孩子是在什么样的星空下数的星星？画出描写星空的句子。注意读准字音，读通句子。开始吧！【课件出示第一段】谁来说说你画的哪一句？