语文人教版二年级下册《三个儿子》教案设计.docxVIP

教学设计方案 教学设计方案 课程 《23.三个儿子》 课程标准 (1)能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。 教学内容 分析 本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。 教学目标 会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 会认6个生字，会写9个字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 学习目标 掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。 学情分析 这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。 重点、难点 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教与学的媒体选择 多媒体设备，黑板 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 出示课题：23.三个儿子 2 学生自读课文，自主识字，注意读音 3 检查识字情况，开火车读，指名读，齐读。 4 学生练字 5 学生分别讨论“三个儿子”。 …… …… 教学活动详情 教学活动1：识字指导。 活动目标 培养学生自主识字的能力。 解决问题 学生正确在田字格里规范的书写生字。 技术资源 利用多媒体设备展示生字。 常规资源 黑板，图片。 活动概述 出示带生字的词句，检查学生识字的情况。? （1）写正确。? 拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。? （2）写美观。? 膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。? 教与学的策略 指导学生在田字格里规范的书写生字。 反馈评价 学生正确写生字在田字格中的位置，要注意的地方还需提醒。 教学活动2：学生分别讨论“三个儿子”。 活动目标 让学生明白第三个儿子才是孝敬父母的儿子。 解决问题 1你能看着图说说三个儿子分别在干什么？? 2.课文中是怎样写的？找到并划出来读一读。? 3.指导三个儿子的句子 技术资源 利用多媒体设备展示课本图片 常规资源 黑板，图片。 活动概述 让学生明白第三个儿子才是孝敬父母的儿子。 学生思考自己平时是否孝顺父母。 教与学的策略 让学生学会孝敬父母。 反馈评价 其实另两个孩子也是好孩子，当妈妈累了时，翻跟头的孩子给妈妈翻一串好看的跟头，妈妈心里就会很高兴，这样也能帮妈妈消除疲倦；当妈妈累了时，唱歌的孩子给妈妈唱一首好听的歌曲，妈妈心里会很开心，这样也能帮妈妈消除劳累。只要我们能为父母做力所能及的事情，就都是好孩子。 评价量规 其它 参考书 备注