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《充气雨衣》教案
教学目标：
知识与能力：能正确认读本课14个生字，理解本课生词；
过程与方法：1、通过朗读识记和多次复现，加深学生印象；
2、通过联系上下文和找近义词等方法理解词语。
情感态度与价值观：培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪 些需要改进。
教学重点：正确认读本课14个生字，读准字音，流利地朗读课文。
教学难点通过学习本课内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤学实践”的好品质。
教学流程：
一、创设情景，设悬导入
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。
初读感知
１、自主识字，读中识字：
默读课文，边读边画出不认识的字，并划出带有生字的词语；
遇到不认识的字可以请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿” 不能告诉你，就去请教“字典老师”，把课文读正确、读流利。。
２、合作识字，游戏识字：
⑴ 同桌互读：
俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
⑵ “开火车”全班轮读生字：
出示生字，让全班学生开火车读，注意翘舌音和三拼音节的词语。
⑶ 纠正字形的游戏：
出示两个形近字，让学生进行区别，然后齐读形近字的字音。
(4)我会组词：
出示生字，师生合作组词。
教师引读课文：
⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上，小林躺在床上想：──
⑶ 怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上，──
三、再读课文，研读感悟
1.默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2，充气雨衣是怎样发明的？小组内交流。
3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读一读小林思考的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?
⑶读一读夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
情感升华：
用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。
课件演示：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3.你喜欢小林吗?为什么?
4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
五．课堂小结：
小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
布置作业：
摘抄句子，并学着用“像”来写一句话： 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
2.课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
【板书设计】
1６、充气雨衣
想 旋转起来的裙子→做雨衣
想办法 敢尝试
想 塑料救生圈 →做充气雨衣
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