人教2011课标版一年级上《解决问题》教学设计.docVIP

解决问题1 万宝中心小学曲金秀 教学目标： 1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 教学难点：根据问题选择相关的信息。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 2、回顾经验，明确解决问题的一般过程 教师：同学们在操场上做游戏。看下图，你知道了什么？问题是什么？ 教师：怎样计算还有几只小鸡？你会解答吗？ 教师：你解答得正确吗？（板书课题） 二、新课 1、明确条件和问题，理解题意 ⑴收集信息 教师出示如下情境图。 教师：请你仔细观察，说说从图中看到了什么。 教师：发现了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 教师：问题是什么？你是怎么知道的？ ⑵利用多种方式，帮助学生选择有效信息。 想一想——请同学们想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求“还有几人没来”需要哪两个条件？ 摆一摆——教师将条件与问题制成活动的纸条。请同学们把有联系的条件和问题摆在一起，不用的条件放在一旁。 读一读——请同学们将有联系的条件和问题完整地读一读。 教师小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决这个问题时没有用，是多余条件。 2、运用多种策略解决问题 ⑴培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。