人力资源管理课件：第1章.pptVIP

foundation 人力资源管理 主讲：张二红 上课说明 1、课堂讲授为主 2、分组讨论 3、角色扮演 4、课堂小结 5、锻炼实践能力等综合素质 考核方式 考勤 小组表现（发言、讨论、作业完成质量等） 期末考试 分 组 互相认识 给小组命名 确定小组精神 讨论小组成员间的合作方法 讨论：大家如何认识人力资源管理？ 人力资源管理的定义 运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。 谈话环节 每两个同学分成一组。相互介绍并交流自己在学习、工作、生活中的体会,要求尽可能用简练的语言描述并突出自己的能力、特长、爱好、兴趣等“闪光点”,尽可能地让对方记住自己的谈话内容。 相互介绍 点评 面谈的技巧 沟通 聆听 本章教学目的 通过本章的学习，在分析和了解人力资源的概念和特征、掌握人力资源和人力资本的区别和联系基础上， 掌握人力资源管理的概念、目标和任务， 了解人力资源管理的演变过程， 掌握人力资源管理的发展趋势 了解人力资源管理的原理 掌握人本管理的内涵和特征 讨 论 分析“三个和尚没水喝”现象。 教学内容 第一节 相关概念及其发展 一、人力资源 二、人力资源管理 三、人力资源管理的发展阶段 有两种类型的定义--- 一是从能力的角度来解释与定义，具体有： 清华大学的张德教授 南京大学的赵曙明教授 二是从人的角度来解释与定义 厦门大学的廖泉文教授等 综上，我们的定义： 是指能够推动整个经济和社会发展的人的劳动能力。 劳动能力包括智力劳动能力和体力劳动能力，也包括现实劳动能力和潜在的劳动能力。 人口就是人力资源？ 劳动者就是人力资源？ 人的劳动能力是人力资源？ 智力正常的人都是人力资源？ 相关概念 （1）人口资源：一定时期内人口的总和。 （2）劳动力资源：达到法定劳动年龄，具有劳动能力，并且参加社会就业的那一部分人。 （3）人才：人力资源中层次较高的部分 人力资源与相关概念的比较 小常识： 我国的法定劳动年龄男女各是多少？ 二、人力资源的数量与质量 （1）人力资源的绝对数量 （2）人力资源的相对数量 人力资源率=人力资源总数/人口总数 （3）影响人力资源数量的因素： 人口总量及再生产状况；人口的年龄构成；人口迁移… … 人力资源数量构成 2.人力资源的质量 人力资源的质量是人力资源所具有的体质、智力、知识和技能水平，以及劳动者的劳动态度。 三、人力资源的特征 良好的人力资源 是成就一切事业的根本 二、人力资源管理 （一）人力资源管理的概念 （Human Resources Management） 运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的组织、培训和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才、事得其人、人事相宜，以实现组织的目标。 （二）人力资源管理的内容 （三）人力资源管理的基本功能 （四）人力资源管理的作用 1、人力资源管理对组织中所有的管理人员极为重要。 2、人力资源管理对组织管理目标的实现具有重要的意义 3、人力资源管理能够提高员工的工作绩效 4、人力资源管理是现代社会经济发展的需要 5、人力资源管理是组织竞争力的重要因素 三、人力资源管理的发展阶段 （一）人事管理阶段 1、科学管理阶段 时间：—19世纪末至20世纪初， 代表人物：泰勒 内容： 1）劳动方法标准化； 2）有目的的培训； 3）明确划分管理职能与作业职能 4）组织起指挥体系； 5）注意处理低效率问题 2、行为科学管理阶段 时间：20世纪初到六七十年代， 代表人物：梅奥 内容： 1）社会人，多种需求； 2）非正式组织、权威人物 3）领导是艺术，重视工会和民间团体利益，以人为核心，改善管理方法 4）重视对个体的心理和行为、群体的心理和行为 （二）人力资源管理阶段（20世纪70年代以来） 1、管理转为以“人”为中心，重视个体需要，尊重隐私权 2、以管理为主　　　以开发为主，培训技能和自觉性，职业首先和职业发展 3、管理刚性　　　柔性，个性化管理，人性化管理 4、重视团队建设，协作和沟通，员工参与管理 1．传统人事管理的特点是以“事”为中心，而现代人力资源管理以“人”为核心。 2．传统人事管理把人设为一种成本。而现代人力资源管理把人作为一种“资源”。 3．传统人事管理是某一职能部门单独使用的工具，似乎与其他职能部门的关系不大，但现代人力资源管理逐渐成为决策部门的重要伙伴。 （三）