人教2011课标版一年级上《找规律》教学反思.docxVIP

《找规律》教学反思 修武县第三实验小学 杨姣 《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点： 1、创设情境让学生乐于学习。 《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，让学生猜一猜圆球的颜色，激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学知识。 2、让学生多方法找出规律。 在教学中出示了图形、颜色、数字等各种图片，让学生感受规律，在找规律时引导学生通过观察发现规律，还让学生通过读的方式感受规律，让学生对规律有一个深刻的印象。 3、联系生活感受生活中的规律美。 从教室里发现的规律和多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。 4