整亿数的认识.docxVIP

　教学目的 　　一、创设生存情境，使门生了解整亿的数和含有亿级的数位次序表，进一步认识十进制记数法，并学习把整万或整亿的数离别写成用“万”或“亿”作单位的数。 　　二、使门生联络现实生活和有关的操作运动，感受大数目标意义，感受年夜数量在生活中的价值。 　　三、培育门生学习大数目标兴致和了解大数目标自信心，加强运用意识，进步运用本领；进一步培育同砚之间互相合作、交换的意识和感情。 　　教学重、难点 　　教学重点：了解亿级的数和含有亿级的数位次序表。 　　教学难点：教学把整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 　　教学准备 　　计数器，挂图等 　　教 学环节 　　过 程目的 　　教 师运动 　　学 生存动 　　反 思 ?创设情境，引出新知 ?通过创设情境引出所要了解的数--整亿数 　　领会整亿数的读法 　　1、创设情境，引出新知： 　　一、发言：在中国共产党的领导下，咱们的国家产生了天翻地覆的变化，一些工业产品从解放前的赤贫如洗到如今位居天下前线，譬如水泥、元煤、布的产量，我国都是在世界领先地位的。请看我国这三样工业产品在2003年的总产量，你可以或许读一读吗？ 　　二、出示书籍上的插图，在门生自己轻声读后，指名读数，你们发如今这里涌现了一个新的记数单位了吗？对是“亿”。 　　板书：了解整亿数。 　　三、那这里的九亿、十七亿、三百五十四亿是多少？怎样写呢？ 　　当真听讲 　　察看图片 　　读一读 　　互相交换 ?教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。 　　教学整亿数的了解和读写法子 　　教学千亿之内的数位次序表。 　　巩固发展 　　小结与功课 　　通过自我索求和知识的迁徙使门生认识整亿数 ?使门生掌握整亿数的读法和写法。 　　使门生了解整亿的数和含有亿级的数位次序表，进一步认识十进制记数法，并学习把整万或整亿的数离别写成用“万”或“亿”作单位的数。 　　进一步感受年夜数量在生存和学习中的价值，培育门生学习学习大数目标兴致和了解大数目标自信心；进一步培育门生的合作、交换的意识和感情。 　　2、探讨新知： 　　（1）、教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。 　　一、咱们在学习万级的数的时刻，是怎么样由一千获得一万的呢？ 　　二、门生自己同桌数数，一千万一千万地数，不停数到一个一千万。老师揭露：十个一千万就是1亿。谁能用计数器来数一下，1亿到底是多少呢？ 　　三、对，10个一千万就是1亿。 　　四、你们能不能把学习万级的法子迁徙过来，试一试，再接着数下去，后面离别能获得甚么？ 　　五、你们在数的进程中发现没有，适才咱们获得的新数位，相邻两个数位间进率是多少呢？(10) 　　（2）、教学整亿数的了解和读写法子。 　　一、适才咱们已经知道了万万级以上的几个数位，那你们可以或许自己依据适才获得的知识说说3种农产品的产量离别是多少个亿呢？ 　　二、指明门生交换汇报，改正毛病。 　　三、请你们自己尝试一下，九亿应当怎么样写呢？ 　　四、用一样的法子教学十七亿和三百七十五亿的读法和写法。 　　（3）、教学千亿之内的数位次序表。 　　一、咱们已经学过从个位到万万位，在学习了今日的知识后，你可以或许把这张数位次序表完成吗？出示数位顺表，二、思索：每相邻的两个记数单位之间有甚么瓜葛呢？ 　　三、小结：像如许每相邻的两个记数单位之间的进率都是10的记数法子，叫做十进制记数法。 　　3、巩固发展。 　　一、组织完成“想一想做做一”。 　　门生先独立完成后，老师指名反馈校阅设法 　　二、完成“想一想做做二”。 　　三、完成“想一想做做”三。 　　四、完成“想一想做做”四和五。 　　第五题要求门生先推测，再推算，然后说出推算的根据。 　　激励门生用差别的法子进行推测。 　　4、小结与功课： 　　一、组织交换本课劳绩。 　　二、完成补充实习。 　　自己同桌数数，一千万一千万地数，不停数到一个一千万 　　门生互相数数，收场后老师适量引诱，得出：十亿、百亿、千亿。 　　指明门生交换汇报，改正毛病 　　请你们在自己写完后，同桌先互相说说为何如许写。在门生完成后老师再指名交换，并完成板书：九亿写作：900000000 　　门生完成在书上后集体交换，注重数位和手艺单位的区别。 　　师生配合小结 　　独立完成 　　说说每组数是几位数，写出来以后再比1比、读一读，沟通个级数、万级数、亿级数在读、写法子上的联络与区分。 　　第四题让门生自己写数，要是写成是用“万”或“亿”作单位的数也是可以的。 　　互相说说。 　　本课教学行使门生的知识迁徙，尝试用门生充沛自主学习，从门生的功课反应比较好，学习结果比较好的。 　　板书设计：了解整亿数 　　9600000=960万 　　1300000000=13亿