人教2011课标版一年级上《找规律》课堂实录.docxVIP

单元七 《找规律》 课题 《找规律》课堂实录 教学内容: 人教版一年级下册P85、86页的例1、例2及相关练习。 学情分析: 首先是学生对于规律已有初步的感知基础。他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。 再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点. 教学目标： 1.通过观察、实验、推理等活动发现事物中的简单的排列规律。 2.能够表达发现的规律，会运用规律解决一些简单的问题。 教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的方法。 教学难点： 能够表达发现的规律，并会用规律解决一些简单的问题。 教法分析： 在教学手段上，采用现代化教学手段提高教学效率。通过观察、猜测、验证等活动，初步认识图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。在教学活动中了解分析、解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步观察、分析、推理的能力。在教法上体现以学生为主体，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生始终参与到教学活动中并采用游戏、直观