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教案设计熊晓萍.docVIP

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经典诵读——古诗 海师附小熊晓萍 教学目标: 1、 学习《赠花卿》,会认“卿、锦”两个字。   2、正确流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写的乐曲的美妙,及诗人对它的赞美。 积累杜甫 、李白等其他唐代有名的诗人的诗歌。 教学重难点:   朗读古诗,熟读成诵,在诵读中体验作者的情感。 教学课时:1课时 教学准备:课件  教学过程:   一、出示课件,导入课题   1课件出示各种乐器,有琵琶、笛、箫、笙,你们认识这些乐器吗?   2、这些就是丝管乐器,它们能演奏出美妙的乐曲。唐朝大诗人杜甫在当时驻扎在成都的一名唐军将领花卿的府上,听到弹奏出来的美妙乐曲,不禁写下了一首诗——《赠花卿》。你们想读读吗?出示古诗。   二、初读古诗,认读生字   1、生自由读古诗 ,遇到不会读的字,可以用自己学过的方法解决。   2、指名认读生字,再读准“赠、 管、纷”三个字。   3、 游戏巩固。   4、 指名读古诗,并正音。   5、教师范读,看看你知道了什么?   6、反馈:指名说。学生理解多少就说多少。把相应的诗句读一读。   师:同学们说得真好,你们知道吗?这里还有一个小故事呢!   三、再读古诗,体会古诗韵昧   1、师讲故事:唐朝大诗人杜甫常常到各地游览。有一天,杜甫来到花敬定的府上,在花卿的府上,那悠扬动听的乐曲,从花卿家的宴席上飞出。随风荡漾在锦江上,冉冉飘入蓝天白云间。乐曲如此之美,杜甫禁不住慨叹说:“此曲只应天上有,人间能得几回闻。”杜甫将这首诗赠给花卿。   师:诗人如此陶醉,写下流传千古的诗句。老师都想美美地读一读呢,你们想听吗?   2、教师有感情地示范读古诗。   3、学生再美美地读读诗句,把自己喜欢的句子多读几遍。   4、请喜欢第1句的同学读第1句。  (1)师评:想看看吗?( 出示)   (2)师解说:成都城中丝弦管乐纷纷奏响,那乐曲轻悠、柔美,杂错而又和谐。日日奏个不停。那悠扬动听的乐曲,从花卿家的宴席上飞出,随风荡漾在锦江上,冉冉飘人蓝天白云间。真动听呀!你们也想美美地读读这一句吗?   学生自由练读第1句。   (3)指名读。相机指导读好第1句。   师评:我听出日日演奏个不停,真是“日纷纷”(示范读)   师评:我仿佛听到那美妙的乐曲“半入江风半入云”(示范读)   (4)男、女生读,齐读。   学习古诗第2句:   5、咱们来欣赏一段乐曲放松放松吧。播放优美的乐曲让学生欣赏。听完后随机采访:你怎么这样陶醉呀,心情怎样?   6、诗人和你们一样,当他听到像仙乐一样的乐曲,情不自禁地赞叹“此曲只应天上有,人间能得几回闻”。是呀,这样美妙的乐曲,只有天上的仙境才能听到,人间真是难得听到几回呀!我们美美地读一读吧,像诗人—样,把你美好的感受读出来。读好了就读给你的小伙伴听听。   (1)学生自由读第2句。   (2)指名读。   师:谁愿当他的好朋友,认真听来认真评。   生评:我愿当他的好朋友.认真听来认真评。   师评:我愿当他的好朋友,认真听来认真评:你读得真好,我们已经被你带到美妙的乐曲中去了。让我们也来像他一样美美地一读吧。齐读。   7、配乐朗诵。   四、音乐擂台   1、同学们读得这么美,能美美地朗读给大家听吗?今天我们来进行一场音乐擂台:这里有各种不同的音乐,你可以自由选择美妙的乐曲配上朗诵。先准备一下,可以找好朋友一起朗诵,也可以小组合作。看看哪组获得擂主。   2、学生自由上台展示读。师生评议。   3、师生合作读,共同展示。 五、课堂小结 引导学生总结学诗鉴赏方法 1审标题、明内容2通字词、晓诗意3找意象、品意境4析方法、识特色。 六、课后延伸 杜甫是唐朝著名的大诗人,他是个创作天地很广阔的诗人,被称为“诗圣”。他还写了一首《江南逢李龟年》。(出示) 用所学方法学习《江南逢李龟年》 (1)学生朗读独立思考、圈点批注、同桌交流 (2)带着疑问、成果小组合作学习 (3)充分交流成果,师生互动点评 唐代的诗歌达到了巅峰,俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。今天我们就开一个“诗歌展示会”,展示你知道的唐代诗歌 。 生交流。 “李杜文章在,光芒万丈长。”唐代与杜甫齐名的大诗人李白 写过《秋浦歌》(出示)读一读,背一背,画一画,唱一唱都行。 七、课后作业 读一读韩愈的《寒食》和刘禹锡的《竹枝词》,了解古诗的大致意思,体会诗歌表达的思想感情。   板书设计 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷, 半入江风半入云。 此曲只应天上有, 人间能得几回闻。   

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