《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究》课题研究中期报告.docVIP

课题编号 JXKT-MS-04-004 《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研宄》课题研究中期报告 自2014年6月我校美术组根据学校美术教学实际情况确立申报研究课题为 《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研宄》、2014年9月接到了课题研 宂立项书以来，我们的新课题研究已进行两年半丫，现在做屮期总结报告。 一、课题简介 （一） 研宄的背景和意义 1、 研究的背景： 《美术课程标准》中指出：作为视觉传达教育的美术课程，其木质是让学生 感悟美进而创造美。尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和 激活儿童的想象力与创造力的方法上来。长期以来我国的学校美术教育走的是 “教材中心主义”的道路，绝大数教学活动都是围绕教材而进行的，这种做法造 成了美术教育课程通道过于狭窄、单一、古板，只能让课堂变得枯燥乏味。除了 知识和技能的传授外，很难在更高的层面上对学生进行人文素质的培养，因此严 重抑制了美术教育功能的发挥。而让学生在乐趣化的氛围中感受、发现、认识和 捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。 2、 研宂的意义： 1） 小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究：首先，以教材为最基本 的课堂素材，研究、开发、利用各类资源，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生 活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩， 使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性，使学生懂得将学到的美 术知识运用在生活中。 2） 其次，教师平吋按照教材的耍求进行教学，缺乏开展创新教学研究的机 会，通过本次的研究，给教师提供一个开发、创新课程资源的机会，在实践研究 中，促使教师创造性教学得到发展，提高教师教学研究能力。并且对拓展美术课 程空间，丰富美术课程的内容，提高美术教学质量，具有不可忽视的意义。 （二） 拟研究解决的问题 1、 对予美术教学存在的弊端进行调查：了解收集整理老师们对于美术教学 存在的疑问和困惑。在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，探索乐趣化美术教学 的有效途 2、 解读新课程标准，抛开同定的教材内容，根据学生的生理、心理特点与 教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。 3、 在美术教师中丌展趣味化教学讨论，在趣味性教学过程中，改进传统的 教学方式和方法，实现师生互动，在参与体验的过程中渗透美术知识、技能，并 在感悟学习的过程屮提升学生情感体验。 4、 选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。让学生在游戏中探 索、在使用多种材料的过程中观察和触摸，进行感官体验，并能运用掌握的美术 技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。 5、 拓展课程资源，体验丰富多彩的课程，感受多彩课程的乐趣。 （三） 研究目标 1、 通过课题研宂，选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。 2、 通过课题研究，使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。 3、 通过课题研究，进行趣味绘画、手工技能教育，并能运用掌握的美术技 能和工具材料，想象、创作出新颖、有创意的优秀的美术作品，丰富课堂教学。 4、 通过课题研究，让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其 头脑中留有丰富的美的事物的表象，学牛.审美素质得到发展。 5、 通过课题研究，给教师提供了幵发、创新课题的机会，在实践研究中， 教师创造性教学得到丫发展，提高教师教学研究能力。 6、 通过课题研宄，提高学生动手操作能力，培养学生的创新能力。 （四） 研究内容： 围绕研究目标，根据教学内容和学生的实际进行乐趣化教学课堂有效策略的 实践研宄。将实施计划通过美术课具体落实到各班教学中去。探索在美术课堂教 学中“乐趣化教学”有效策略。每位教师根据自己所带的年级从以下三方面进行 分工研宂。 1、 挖掘教学内容一寻找乐趣 2、 创设学习氛围一引发乐趣 3、 变化学习形式一享受乐趣 二、研究进展（课题研宄的主要过程） 木课题的研究自2014年6月开始至今，主要经历了三个阶段： （一）课题研究准备阶段（2014年6月一12月） 1、 2014. 6—2014. 7制定课题立项申请书。 这一阶段的主要任务是确立研宄方向、对课题方案的调研论证。学校聘请自 治区教研室丁思洋老师来校进行课题研究的培训。2、课题组成员在专家的推荐 下，阅读了一些理论书籍，通过自学、集体讨论，交流学习心得，不断夯实理论 素养，进一步确定课题研宄的立项申报方案。 2、 2014. 8—2014. 12立项修改.按时开题 这一阶段的主要任务是完善课题立项申请，落实研宄计划，确立课题方案， 完成开题论证工作。具体工作为：在2014年8月一10,以学科组长和美术组教 师为基木研宄人员成立了课题组，制定具体的研究方案、研究计划，为课题的