《心理学与教育》重点.docVIP

第一章概论 1.1心理学的定义：心理学是一门研究心理和行为的科学。心理学既研 究人的心理和行为，也研究动物的心理和行为，但是以前者为主。 1.2心理学的研究对象 1） 个体心理：①心理过程：1.认知\认识2.情绪3.意志 ②心理特性 2） 个体心理与行为 3） 意识与无意识 4） 社会心理 1.2. 1 认识过程：人获取和运用知识的过程，主要包括感觉知觉记忆思维想 象和言语等活动。 情绪与情感过程：人们对自己所认识的事物、所从事的事情以及对他 人和自己的态度的体验。 意志过程：自觉的明确0的、并未实现目的而冇S的的、冇计划的支 配和调节自己行为的心理过程。 心理学的主要理论流派（P5-P9看书） 构造主义、行为主义、格式塔、精祌分析、认知心理、人本主义、进 化心理学 主要流派 代表人物 主來 结构主义 冯特（创始人） 铁钦纳 主张心理学应以意识结构为研究对象,认为所有的人类 精神经鞋都可以倌为基本成分的联合来8解，元柔分析 法（分析感觉的构成因素）为其主要研究方法? 行为主义 华生（钿始人） 斯金纳（后期） 把心理看做一个黑箱.只篇要对受刺激影晌的反应行为 作出观察*强调心理学应釆取科学的方法对行为进行? 确的观察和度量，但排斤研宄心里的内部结构和过程， 否定意识研宄的重要性，行为主义主要分析正常行为? “刺谢 反应”公式（S R＞为其主要研宄方法* 完型心a学 （格久塔心逻学） 苛勒 考夫卡 韦特镥就 心理学研究的对象是S识的组织.强调心理作为一个整 休、一种组织的意义，*整体大于部分之和”?它为认知 心理学的发展萸定了基础* 主要戋澶 代*人物 主弦 箱裨分析心理学 弗洛伊课 注重异策行为的分析和动机、无现象的研究；基子 意识、解SiP、和SSiP、理论，提出了有本我（i＜5、自我 （egp）和超我（叫eiego）组成的人格结构》型?它是现代 心理字中!!彡响最大的理论之一，对许多社会科字产生耋 要曼彡Dfl*曰后发肤成自我心理竽瀟、格神分析社会文化 字* 认知心理学 皮H杰（刳姑人） 用信息加工的现点解8心理活动，研究思绻等夏杂的心 理过程?其分支丛￡神的研究有望成为心理字发 质的主 人本主义心理学 马斯洛 罗杰断 1、 研究人的本性、碧轮、经辁、价《、生命S义、创 隹力和自我买现，反对“第一势力”（即行为主义的私碱 决t论）和“X二絝力”（胙碑神分料的生物还摩论＞， 因tt被称为心理字“第三势力” 2、 认为人本性为S: S讨自我成长的柔要，主张改善 坏境以利于人性的充分发展，以达到自我实现的《界； 3、 强调人的社会性特点，确立7—条富有创昶性的人 本主义路线和方法； 4、 理论主要由思淋得出，不轮通过买这予以证明。 进化心理学 （人类心现生物学】 巴斯 主要考察人类的冲突、择《、利他等行为的滿化间越? 认为心理是人类在解决生存和繁逍问题的过程中濱化 形成的，关注途传倾向和生理m生对人们行为的积响 心理学常用方法（12-16看书）：调查法、观察法、测验法、实验法 四 师范学生学习心理学的意义（大题与论述配合看书理解16-18）： 掌握必要的心理学知识是师范学生未来从事教育教学工作的必要条件 掌握心理学的原理和方法，奋助于解决如何教和怎样教得更好的问题， 也有助于将来从心理学的角度分析、研究和解决教书育人过程中出现的 苏他各种问题。 教师担负着教书与育人的双重任务。要培养学生健康人格和良好的品 德。教师必须了解学生人格和品德形成与发展的规律。当代心理学研究 所提出的关于个体人格和品德形成与发展的基本原理、规律是学校实施 思想品德教育的重要理论基础，同时也能够为检验学校德育的实效性和 科学性以及学生品德的评定提供具体的科学指导和依据。 学习心理学有助于大学生更好的适应大学生活及自身健康发展。 如何积极适应大学阶段的学习生活，有效的应对专业学AI、日常生活 以及个人发展中遇到的闲扰与问题是当前大学生面临的一个重要问题。 通过心理学的学习，掌握人的心理活动特点和规律，有助于大学生深入 的认识自己、了解他人，学会自我调节，提高自身的心理素质，更好的 应对自己大学生活中的挑战和任务，从而实现个人多方面的更好发展。 学4心理学，有助于大学生深入的掌握学习的规律与特点，获取有效 的学以及创造性解决问题的策略方法，提高学效率，培养和发展自 己的创造力。 第二章注意与感知 一注意 注意的概念 注意就是心理活动对一定对象的指向和集中 指向性和集中性是注意的两个基本特征。 1.1注意的特征（理解，选择P21）: 指向性 集屮性 1.2注意的功能P22 选择功能保持功能调节和监督功能 注意的种类（定义，例子P23-P24） 无意注意：也叫不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志 努力的注意 有意注意：也叫随意注意，是服从于预定目的、需