关于中职语文教学及教材选用的一些思考_0.docVIP

关于中职语文教学及教材选用的一些思考 熬I师论坛中等职业教育2009年第8期(总第188期) 关于中职语文教学及教材选用的一些思考 广西崇左市职业技术学校黄叶海 f摘要】中职语文课应教给学生什么和怎么教的问题,在中职语文教师群体中有不同的看法.本文从中职 语文课的现状,中职语文课的地位与作用以及中职语文教材的选用与教法方面进行了论述,提出了一些见 解. 【关键词】现状地位作用教材与教法 国务院发布的《国务院关于大力发展职业教育 的决定》促进了中职教育的改革.中职文化课的改革 在深化,作为文化课之一的中职语文课的教学自然 也备受人们关注.作为一名中职语文教师,本人对中 职语文的教学有以下一些思考. 一 ,中职语文课的现状 随着中职教育改革的深入展开,不少普遍中等 职业技术学校在增加专业课设置的同时,削减语文, 数学等文化基础课的课时数.就广西而言,众多中职 学校语文课的课时数已减少为80～120课时.对于 中职学校语文课教学目标的确定,一部分教师认为, 对于以”就业”为导向的中职生,只需教给他们一些 实用的”应用文”就可以了,不用再像普通中学那样 通过篇目课文来讲授;另一部分教师则认为,中职语 文课应该通过在课堂上利用一些重要篇目的教学来 提高学生的语文素养,培养中职生的语文能力.许多 中职学校的语文教师在进行语文课教学的过程中, 针对教材的选用和教法方面,进行不断的探索和论 争.而在实际的语文课教学过程中,许多中职生对语 文课提不起兴趣,觉得语文课可有可无,学生听课热 情的缺乏反过来又影响了中职学校语文课教师的上 课热情.看来,在中职语文的教学方法和教材的选用 上必须找对路子,才能因材施教. 二,中职语文课的地位与作用 中等职业教育主要是以一定的专业教育为目 的,为了突出”专业特色”.部分中职学校在教学活动 中突出”专业课”的地位,”冷落”文化基础课,缺乏对 学生进行综合职业素质发展所需要的基础文化素质 的培养,结果导致培养出来的人才发展不够全面,心 理素质较低,交际能力和口头表达能力差,难以进行 自我教育和进一步的发展. 其实,培养高素质的劳动者历来是我国职业教 育的目标.中等职业教育不能仅仅局限于狭窄的专 业技能的训练,必须突出对学生普通文化素质,态度, 情感和价值观的培养.作为文化基础学科之一的”语 文”,是一门集语言能力,文化修养,思维品质,心理素 质等于一体的综合性学科.它是学习,理解,掌握专业 知识与技能的基础;是提高社会人际交往能力与融人 和谐社会的基础;也是进一步扩展知识技能,继续学 习和可持续发展的基础.没有语文课的中职教育是不 完整的教育,这种不完整的教育模式培养出来的”人 才”适应社会以及再发展的能力是相对较低的.因此, 只有摆正中职语文课的位置,还中职语文课应有的地 位,才能使中职语文课受到重视,从而才能促使人们 去探求合适的中职语文教材和教法. 三,中职语文教材的选用与教法 中职语文课的重要作用已不需多说,然而在中职 语文教材的选用上,各中职学校的语文教师却各有各 的看法.笔者认为,教育者在选用教材和教法上不能 不充分考虑到具体的教育对象.对于中职生不喜欢, 不能接受的”东西”,即使我们自认为是非常好的,他 们也不会乐意去”品尝”. 如今的许多中职生不少是由于考不上普通高中 才不得已选择中等职业技术学校就读,他们的学习成 绩和素质普遍偏低,没有养成良好的行为习惯,缺乏 学习的主动性和持久性,缺乏毅力,不能克服学习上 的困难,自信心不足,有自卑心理.这些中职生在初中 学校时,本来就对教师整堂课讲解整篇课文很反感, 到了中等职业技术学校,如果还要面对类似的课文, 他们是提不起兴趣的. 正是出于以上原因的分析,笔者认为,对于中职 生,应避免整篇课文,整堂课去灌输.而要改变这种教 法,首先得选对和选好中职语文教材. 针对目前中职学校”就业”和”升学”这”两条腿” 同时迈步走的形势,本人觉得,对于一,二年级的中职 生,可使用南”应用文写作,口语交际训练和能启发心 35