一年级下册语文优秀教学设计-12.《池上》｜人教部编版.docVIP

《12、古诗二首—池上》教学设计 永德县崇岗乡大落水完小 王文丽 一、教学内容： 人教版小学一年级语文下册第12课《古诗二首》 二、教材分析 ?《池上》是小学人教版教材一年级下期一首描写儿童生活的诗。诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。整首诗虽如同大白话，但极富韵味，充满童趣。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一个顽皮、天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出，活灵活现。 三、学情分析 全班19位同学，有一定的识字能力，但对古诗文显得陌生，尤其是古诗文的理解方面。 四、教学目标 1、会认“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个生字。 2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3、体会诗中小儿天真、可爱的性格特点，激发学生对古诗的阅读兴趣 五、教学重、难点： ?重点：背诵课文，体会诗中小儿天真可爱的性格特点。 难点: 激发学生对古诗的阅读兴趣。 ?六、教学策略与手段：? ?以读为基础，结合图片采用组词法理解，加之于教师的引导完成对古诗的学习。 七、课前准备? 1、学生预习提纲 （1）、看图想一想图中画中有什么景物？有什么人 ？ （2）、自读课文，将不会读的字圈起来。 2、学生合作学习提纲 （1）、小组合作学习生字。 （2）、同桌之间读文说一说课文的插图中有什么？图中的小孩在做什么？ （3）、小组合作学习：用组词法说说诗文1、2句的意思。 3、教具、学具的准备。? 《池上》图片。 八、教学过程： （一）、图片导入 同学们!现在我们来看一看这一副画，看图想一想画中有什么景物？（荷花、荷叶、小船）有什么人？（小孩） 今天我们要学习的课文就和这幅画有关，打开课本67页，看着课文题目《古诗 二首》。 （二）、自读课文 检查预习提纲1 请4-5位同学单独朗读课文，其他同学注意听，将读错的字找出来，同学们一起纠错。（请同学举手，说出错字，读出正确的音节，并读出正确的字） （三）、学习生字，积累词语 1、小组合作学习生字。 要求：把课文中的生字圈出来，找到音节，分析字的结构，并试着组词。【例如：节：音节 jié，结构上下结构，组词节日(第一个词语是文中的词)、过节】 首 shǒu 上下结构 二首 为首 踪 zōng 左右结构 踪迹 行踪 迹 jì 半包围结构 踪迹 足迹 浮 fú 左右结构 浮萍 漂浮 萍 píng 上下结构 浮萍 青萍 2、把课文中的生字圈出来，认识字的偏旁，笔画，分析字的结构，组词，按笔顺书写下列汉字。【例如：节：音节 jié，偏旁艹，笔画5，结构上下结构，笔顺 组词节日（第一个词是文中的词）、过节】 首：shǒu 首 9 上下结构 二首 为首 采：cǎi 爫 8 上下结构 偷采 采花 读一读这些生字。 （1）、教师请同学开火车读生字。 、同桌之间互相读生字。 、教师指名读生字，检查生字学习情况。 、请几位同学到黑板上写一写“首、采”这两个字。 （四）、初读课文 1、作者其人 白居易，号香山居士，唐代诗人。 2、联系课文图片，读诗文。 完成合作学习提纲2，检查合作学习情况。（请8位同学来说一说交流情况，其他同学把不理解的地方圈出来） 3、引导学生用组词法说说前两句诗文大意（教师引导学生用组逐句说出诗文大意） （1）、小娃撑（撑着）小艇。 （2）、偷（偷偷地—学生回忆小时候往事引起共鸣）采（采了）白莲回（回来）。 （五）、再读课文，理解重点词句。 1、结合教师给出的提示中选择合适的解释，理解3、4句诗 文的含义。 （1）提示：a、解：知道 解释 解开 b、藏：埋藏、收藏、隐藏 c、 一道开：一道清清楚楚的水路。 (2)、不解藏踪迹：不知道隐藏自己的踪迹。（由学生自己完成） (3)、浮萍一道开：小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道清清楚楚的水路。（教师引导完成） 2、重点对比理解“偷、开”，体会诗中蕴含的童趣。 偷：暗地进行 开：泄露行踪 小童偷采白莲划船回来，本来想隐藏自己的行踪，却被浮萍泄露了行踪。 （六）、拓展延伸 1、结合教师给出的图片，请四位同学把诗文贴到图中相应的位置。 浮萍一道开小娃撑小艇不解藏踪