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有余数的除法
?
?灵石县翠峰镇张家庄小学
教师 岳文婷
一??教学目标:
在具体情景中,明确有余数的除法的意义。
懂得余数的意义,余数要比除数小。
培养学生初步观察、操作、思维等能力。使学生经历发现知识的过程,感受学数学,用数学得的快乐。
二??教学重点、难点:
???重点:让学生在具体的学习情境中感知余数的意义,展开想象与思考,理解余数和除数的关系。?
???难点:理解余数比除数小。?
三 教学过程??
(一) 知识铺垫
复习引入: 15÷5= 18÷3= 12÷6=
15÷6= 18÷4= 12÷5=
发现了一个问题:第二行的题目,你会算吗?学了今天的知识,你一定会计算。
(二) 情景教学
1 老师买了6个大草莓,每个盘子放2个,我该准备几个盘子呢?实际摆一摆并列算式,说说读作,说说算式的意义和各个数字代表什么
?2 实际操作:老师又买了7个大草莓,每个盘子放2个,我该准备几个盘子呢?
实际摆一摆并列算式,说说算式的意义和各个数字代表什么,说说读作,告诉学生余数,提问余数的意义。
3、教师追问:你会列出算式吗?(抽一个学生上黑板演示,其他学生在练习本上完成)你能告诉大家它们各部分都表示什么吗?再让全班一起说一说。
4、师:这就是今天我们要学习的“有余数的除法”,师随机板书。
???师:刚才大家都表现得很好,希望大家继续努力!
(三)?尝试练习
算一算
14÷3?? 22÷7??? 41÷9???
48÷5?? 63÷8?? 39÷6
同学们今天表现很棒,下面老师要考考大家,你们有信心吗?
(四)检测反馈
1 改错;
30÷4=7????????
44÷5=7……9??????
48÷7=7……1
?2 判断题
1、22÷4=5……2。? (??? )
2、34÷5=7……1。? (??? )
3、25÷3=7……4。? (??? )
4、计算有余数的除法,除数要比余数小。(??? )
5、50除以8商6余2。(??? )
? 看来,小组的力量真大啊!一下自己就帮李老师解决了问题。那现在我们来观察一下这些算式当中的余数和除数,看看你有什么发现?(如果学生说不到余数和除数的大小关系上,教室可引导学生:同学们你们看一看、比一比,余数和除数他们的大小有什么关系呢?)这样或许学生就能够说到点上。
? 师总结归纳:余数和除数他们的关系就是余数比除数小。即??余数﹤ 除数 。???
?(五)小结归纳
? 师:孩子们,你们今天学的快乐吗?通过今天的学习你有了哪些收获?说出来和大家一起分享吧!抽学生说收获。
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