22、看不见的爱教案2.doc

22、看不见的爱 【教学目标】 围绕课文主要内容进行质疑，在学习课文过程中解决问题； 通过朗读，了解小男孩打弹弓的情况； 通过对母亲动作、语言的理解，了解是母爱引导他走向了成功； 根据板书和课文主要内容，简要复述课文。 【教学重点】 在理解的基础上，有感情地朗读“我”母亲所说的三句话，深入体会是母爱引领着孩子走向成功。 【教学难点】 根据板书和课文主要内容，简要复述课文。 【教学过程】 一、揭示课题，进行质疑 【学习目标】 1、有感情地朗读课题；2、概括“我”、母亲和孩子之间发生的事情；3、根据概括的内容进行质疑 出示图片，揭示“母爱”主题； 揭示课题，齐读 检查预习 知道课文中出现的人物 知道三个人物之间发生的事情 板书：“我”看见一位母亲陪伴失明的孩子打弹弓。 朗读句子、提出质疑 二、初读课文，整体感知 【学习目标】 1、知道孩子是怎样打弹弓；2、了解小男孩打弹弓的情况；3、指导朗读 默读课文，划出描写小男孩打弹弓的句子 学生交流，师随机出示 轻声读句子，体会小男孩打弹弓的情况 学生交流 板书：糟糕、认真、辛苦、规律、成功 指导朗读（指名读、齐读） 三、研读课文，体悟“母爱”的伟大 【学习目标】 1、了解母亲为什么要让失明的孩子打弹弓；2、有感情地朗读“我”和母亲的对话；3、了解是母爱支持着小男孩走成功 学生找出当孩子打弹弓很糟糕时母亲是怎么做的句子，出示 轻声读，体会母亲的用意 板书：耐心 引读4~11小节 比较句子，体悟感情 出示：他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他 看不见。” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她说，“他看不见” 学生轻声读，比较句子 学生交流 情境创设，理解母亲给予孩子的信心和鼓励 指导朗读“我”和母亲的对话（指名读、男女生读） 体会“母爱”的伟大 四、总结课文，尝试复述 【学习目标】 1、学生简要复述课文 1、师根据板书总结全文 2、学生根据板书、结合课文主要内容，进行简要复述 【板书设计】 22、看不见的爱 “我”看见一位母亲陪伴失明的孩子打弹弓。 耐心 糟糕 信心 认真 鼓励 辛苦 规律 成功