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第一讲 大学生职业生涯规划导论   山东高校毕业生就业率 本课程有什么用？ 你了解自己么？ 你了解社会么？ 知道自己改怎么做么？ 成功不在于拥有多少机会!在于你珍惜多少机会! 成功不在于拥有多少天赋!在于你发挥多少天赋! 成功不在于拥有多少梦想!在于你采取多少行动! 成功不在于拥有多少帮助!在于你付出多少帮助! 毕业后面临选择 出国 升学 就业 待业 就业形势看什么 总体需求 相关专业 相关行业 相关政策 机械类、 土建类、 计算机与电子信息类、 经济学类、 工商管理类、 语言文学类、 艺术类、 轻工纺织食品类、 公共管理类、 法学类 经济学类、 计算机与电子信息类、 机械类、 工商管理类、 语言文学类、 土建类、 艺术类、 公共管理类、 轻工纺织食品类、 法学类 相关技能 专业技能 就业技能 就业角度 专业就业 兴趣就业 能力就业 机会就业 就业关键 你想干什么？ 你能干什么？ 允许你干什么？ 把大学生活当做工作来过 成功不是ctrl+c、 ctrl+v别人的成功，而是找到最适合自己的成功道路 只要开始，永远不晚，只要进步，总有空间 要有具体目标和追求 知足常乐 学会分享 学会和各种人愉快相处 处乱不惊 有几个知心伙伴 学会宽恕别人 保持高度自信 尊重弱者 善于合作 偶尔放松一下自己 最后，保持自己一颗童心 2005年总人数达到338万人，比2004年增加58万人，增幅20.7%。 高等教育大众化直接决定了高校毕业生的快速增加 : 2007年达到495万人，全国高校毕业生总数较2002年增长了241% 。 随着高校扩招，大学生就业难问题渐趋明显，就业成为大学生最主要的困扰。 二、高等教育“大众化”与大学生就业 （二）高等教育扩招与大学生就业 扩招政策对近几年国家经济和教育发展产生了巨大影响： 经济上： 拉动教育内需，带动教育消费，从而促进生产； 20世纪90年代末 ，中国高等教育在扩大内需的经济形势下，快速走上大众化的道路。 推迟了中等教育毕业生就业，缓解下岗人员就业紧张的矛盾。 政治上： 满足更多人接受高等教育的需求，促进了教育机会的均等 。 教育事业上： 高校扩招加速了我国高等教育大众化的进程。 二、高等教育“大众化”与大学生就业 全国毕业生人数 二、高等教育“大众化”与大学生就业 随着大学扩招政策的推行 ，劳动力市场上的供给和需求严重不对称，大学毕业生失业现象越来越严峻 。 2002年和2003年的大学毕业生离校时待业率分别达到34.5%和33%，这是对人力资源和教育资源的巨大浪费。 大学生失业影响国家和社会的稳定，造成更深层次的矛盾和潜在的危机 与我国高等教育的迅猛发展和对其良好预期相悖的现象：毕业生就业难。 二、高等教育“大众化”与大学生就业 为解决大学生就业问题，中国的扩招政策、增长方式、甚至改革进程都必须加以重新思考 ： 2006年5月19日，国务院在京召开“加强和改进高等学校招生管理工作会议”：高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，以利于优化育人环境，加快学科专业结构调整，缓解高校毕业生就业的压力，实现高等教育的可持续发展。 2006年，高校扩招幅度为5%，增长幅度相当于过去五年平均年扩招增长幅度的1/4。意味着高等教育已经改变以规模扩张为主的发展模式，进人稳定规模、提高质量的发展轨道。 二、高等教育“大众化”与大学生就业 扩招并不是大学毕业生“就业难”的根本原因 。 李岚清同志指出 ：从人才供需关系的数量上讲，发展教育不会产生人才过剩问题，因为人已经在那里了，你不让他受高层次的教育，他也还是过剩，而且是低素质的过剩，对社会更不利。 导致大学毕业生就业难的根本原因不是高等教育大众化，而是传统的就业观念、就业制度以及高校学科专业与社会实际需求相脱节等原因造成的。 二、高等教育“大众化”与大学生就业 中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，特别明确了要帮助大学生树立正确的就业观念 。 只有引导大学生树立科学就业观，才能从根本上创新大学生就业工作，化解大学生就业的社会难题。 第二节 当代大学生的科学就业观 第二节 大学生职业发展主要内容和意义 一、大学生职业发展的内容 二、大学生职业发展的作用与意义 第二节 大学生职业发展主要内容和意义 一、大学生职业发展的内容 （一）就业观念 （二）生涯规划 （三）就业能力 （四）求职过程 （五）职业适应 （六）创业教育 第二节 大学生职业发展主要内容和意义 二、大学生职业发展的作用与意义 （一）大学生职业发展的作用 1.端正就业观念