自由创作课程教学大纲-广州美术学院.DOC

《自由创作》课程教学大纲 课程学分：8分 课程学时：8周 共128学时 课程安排：五年级下学期 课程性质：必修课 一、教学目的与任务 毕业创作是学生在校创作课程学习最全面，最完整，最综合性的一课。它是全面检验学生五年基础课、材料课、创作课、文化课、选修课及艺术创作相关学术知识综合付诸实践能力的总结。毕业创作课的教学目的就是发掘和培养学生全面综合利用所学专业知识创作出完成学院学习后最高水平的艺术作品。 毕业创作也是学院检验教学成果的重要标准。 二、教学方法与要求 自由创作必需遵守学院关于毕业创作的有关文件精神规定，力求观念突出，风格多样，表述各异，展示效果完整，能充分体现出个人在校所学的综合技术素质与艺术修养。应在艺术观念“创新”和材料“探索”上有所突破。应充分调动所学，利用优势，杜绝抄袭，大胆发挥，积极投入，最大限度的展示雕塑在当代艺术语境中的可能性。 三、教学内容与教学安排教学内容： 教学内容； 1、 集体授课；介绍国内外当代艺术创作的风格、流派、新媒介材料的探索及观念背景的建立。当代艺术家是如何探索传统意义以外雕塑发展的可能性。 2、如何关注和如何表述 3、如何解构和如何重组 4、过程的意义和作品目的 5、材料在当代艺术作品中的位置 6、我所了解的艺术家是如何生存的 7、摆在展厅里的作品 教学提纲； 1、 幻灯讲座讨论；[16个学时]介绍国内外当代艺术创作的风格、流派、新媒介材料的探索及观念背景的建立。讲解当代艺术家是如何探索传统意义以外雕塑发展的可能性。揭示材料语言在当代艺术作品里的位置，艺术家关注现象的角度，作品提出问题的必要性、必需性及摆放作品的方式对展示是如何重要等。 2、创作思路的整理与创作主题的确立[16个学时]；主要引导学生创作思路的开拓，在讨论和沟通的基础上，根据每个学生的具体情况发掘关注主题和作品观念深度，对同一主题进行多次解构，探讨作品陈述的多种方式。教师积极引导，避免抄袭。 3、 创作草图调整与使用材料可能性的分析[16个学时]；主要讨论和调整作品构成元素和材料使用的合理性。 要求每个主题方案有多个构思草图，以对比视觉张力强弱和对主题表达的精准度。此阶段教师需把握同学之间表现形式，同班之间拉开距离，避免雷同 4、雕塑立体小稿和实施材料的确定[38个学时]；把握草图方案在立体稿中的贯穿，结合材料及创作立意调整作品空间构图，使作品较草图阶段更加完善和合理。要求同学在此阶段进行材料实验，能掌握材料加工技术的可确定材料。 5、作品制作放大[48个学时]；合理把握作品放大尺寸，调整小稿表现不足，加大细节情趣与作品表现力。及时解决放大过程中遇到的问题，教师提供制作技术上的指导。 6、 作品调整过程[32个学时]；翻制，打磨，上色，拼装组合及表面效果处理，为作品进入展厅作好准备。 7、 展览布置和毕业创作展[16个学时]先集中授课。在统一规划前提下对展览环境中作品摆放、灯光、人流等展示视觉的要素进行分析和讨论。在不影响他人前提下，布展以突出作品主题，强化视觉效果为佳。 四、课程考核教学要求； 教学要求；自由创作必需遵守学院关于毕业创作的有关文件精神规定，力求观念突出，风格多样，表述各异，展示效果完整，能充分体现出个人在校所学的综合技术素质与艺术修养。应在艺术观念“创新”和材料“探索”上有所突破。应充分调动所学，利用优势，杜绝抄袭，大胆发挥，积极投入，最大限度的展示雕塑在当代艺术语境中的可能性。 评分原则； 创作观念 30％ 专业语言 25％ 创作过程 20％ 学习态度 10％ 展示效果 15％ 评分程序： 由指导教师初评，系学术小组复评，院学术委员会最终裁决。 五、教材及参考书目 教材自写：《雕塑的可能性》—陈克（待出版） 主要参考书目如下 《当代雕塑简史》-—现代艺术编辑部 美术同盟网下载图文--ARTTOM。COM 《Sculpture—from antiquity to the present》TASCHEN 《国外后现代雕塑》皮力 《雕塑空间》孙振华 《认识雕塑》王少军 《自由空间的向往·西方现代雕塑》吕品田 《现代美术历程》王林 《ARTNOW》—Grosenick Burkhard Riemschneider 六、教学设备及教具要求 多媒体工作室，电教室，及根据创作材料选择相应的材料工作室。