三严三实检验教育工作报告.docxVIP

　　第二批教育实践活动从开始起，就要严字当头、实字当先，真正从思想和行动上严起来、实起来，咬住四风问题不放松，坚决杜绝虚晃一枪，用扎扎实实的成效取信于民。 　　最近，微信里一条全球征鞋帖引发热潮，牵动千里之外的鞋厂经理、做鞋大妈，连墨西哥、美国、德国的一些热心人士都加入寻鞋行动。 　　发帖的是新疆20万干部下基层活动的驻村干部，他们得知新疆和田皮山县乔达乡巴什拉克比纳姆村的胡杜尤木·拜尔迪，有一双56码的大脚，20多年来，由于难买到一双合脚的鞋，而不时陷入赤脚生涯。 　　为帮胡杜尤木寻鞋，驻村干部寻遍了和田、乌鲁木齐大小商场，都找不到56码的鞋。 　　于是，他们通过新媒体发起一场寻鞋行动。 　　为一位大脚农民找一双合脚的鞋，不惊天动地，也不光鲜耀眼，但对这位农民来说，却实实在在地点滴冷暖在心头。 　　习近平总书记曾指出，多接地气，才能培养对人民群众的感情。 　　不带着深厚感情去联系群众，就可能是作秀。 　　新疆驻村干部的寻鞋行动赢得一片点赞启示我们，有真心为民的情怀，事不论大小，都能打动人心。 　　相反，人为导演作秀式改作风，免不了兴伪事之嫌，在新媒体舆论环境下，反而引人质疑。 　　事实上，记者最近下基层调研了解到，第二批教育实践活动开展以来，各项工作扎实有力、进展顺利。 　　干部群众在充分肯定、满怀期望的同时，也对一些干部中的某种不良苗头感到忧虑有的干部惰政现象抬头，多一事不如少一事，职责范围内能办的事也要报上级走程序，而能办能不办的则干脆不办;有的干部只打电筒，不照镜子，说起其他部门的问题头头是道，自我对照则讳莫如深，距入脑入心差了一大截。 　　还有一些基层反映，八项规定以前习惯了的办事模式，比如以各种灰色手段打点联络感情才好办事，如今管得严了，不得不收敛，一些干部既不敢收礼也干脆不办事了。 　　这些苗头虽然不是普遍问题，显然都与教育实践活动的要求和目的格格不入，必须引起我们的警觉，及时加以纠正。 　　开展教育实践活动的目的，在于践行党的群众路线，以作风建设的新成效重建与人民的血肉联系。 　　从第一批教育实践活动的经验看，顺应群众期盼搞活动，诚心诚意欢迎群众提意见、挑毛病，从群众呼声中找差距、找问题，以群众满意不满意作为基本标准，老百姓的满意度就越高，活动成效也就越好。 　　习总书记强调，要准确把握第二批教育实践活动的总体要求、实践载体、重点对象、组织指导原则、特点规律，大力学习弘扬焦裕禄精神，坚持高标准严要求，在对标立规中查找差距，在上下互动中解决问题，在攻坚克难中提振信心，在思考辨析中把握规律，确保每个层级每个单位都真正取得实效。 　　对照习总书记的要求，第二批教育实践活动能否取得扎扎实实的成效，最根本的就是要返璞归真、固本培元，以三严三实衡量自己、对照检查，查找差距、解决问题。 　　实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞‘假大空’。 　　习总书记的这一教诲，是各级领导干部为政之道、成事之要、做人准则，是推进第二批教育实践活动的有力思想武器。 　　前面列举的一些不良苗头，说穿了，都是一些党员干部为人处世不严不实的体现。 　　为什么有的干部惰政?关键在于胸无大志，怕冒风险、不敢担当。 　　的确，我们必须不折不扣地执行中央的方针政策，在原则问题和重大决策上决不容许乱拍板、搞变通。 　　但是，大政方针与地方和部门的具体实践如何相结合，同样是一篇大文章，特别需要发挥各地各部门的积极性、主动性。 　　如果一切工作都是生搬硬套、凡事都要找出处，像算盘珠一样拨一拨才动一动，满足于当传声筒二传手，还谈何工作的创造性?担当精神又怎能体现?老百姓眼前的急难险重又如何及时化解?在当前全面深化改革进入深水区的攻坚阶段，尤其要倡导那种敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题的雷厉风行作风。 　　谢觉哉同志曾说做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。 　　这样，才做得有趣味，也就会有收获。 　　上前一步、主动担当、勇于开拓，这是谋事要实、创业要实、做人要实的重要检验，是领导干部应有的品德和风貌。 　　那些以找出处为由、行惰政之实的领导干部，暴露的是政绩观的严重偏差。 　　我们要通过教育实践活动坚决从思想到行动上予以纠偏。 　　《红楼梦》里的李嬷嬷说贾宝玉是丈八的灯台——照见人家，照不见自家的。 　　意思是说只看到人家的弊端，却看不到自己的问题。 　　那些只打电筒，不照镜子的干部，正是犯了贾宝玉的毛病。 　　教育实践活动的最核心的一个内容，就是学习教育要与听取意见、解决问题同步推进，做到边学边改、边查边改。 　　中央反复强调，要坚持开门搞活动，深入基层一线听