文献综述-大学生自恋人格与家庭教养方式的关系.docVIP

毕业设计文献综述 应用心理学 大学生自恋人格与家庭教养方式的关系 1 自恋的定义与研究现状 1.1自恋 自20世纪70年代，在心理学界的自恋领域，弗洛伊德一直都是权威人物。他曾定义“自恋”为自己对于自我投注利比多兴奋的状态。有这一表征情况的个体称为自恋人格障碍患者。（秦向荣，2004）从利比多的方面来说，也就是他将本应该投注于客体对象的利比多，反向投注在自己的身上，这样自恋的个体就无法和别人建立有效和谐的亲密人际关系，并且经常沉浸在自己不切实际的幻想中。 但科胡特对于之前弗洛伊德的这个“自恋”定义提出了不同的见解，他认为自恋其实就是利比多的本质，或者更直接的说自恋其实就是人类的一般本质，每个人本质中都存在着自恋的部分。（童俊，2001）自恋是一种因胜任的经验而产生的真正的自我价值感，是一种认为自己值得珍惜、重视的真实感觉。因此可以认为一般个体的自恋并不是不健康的，而且我们整个社会也是允许适度个体的自恋，而只有个体过度自恋，并且超出了社会对自恋的允许范围那才是不健康的。在科胡特看来，自恋性人格的形成，可以追溯到童年的婴儿时期，每一个个体在其婴儿期的表现都有自大、夸大的倾向，按照客体关系理论家马勒等的研究，这一障碍大约形成于一岁半到三岁之间。科胡特的合作者兼学生巴史克提出了一个模型来解释自恋，他认为自恋的达成其实是可以借用当代认知心理学等理论合理阐述的。自恋是对于自我胜任感的体验，而这